Концепция развития образовательного учреждения
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МОУ – РЕШОТКИНСКОЙ ООШ
Начало ХХ I века, характеризующееся ускорением темпов развития общества поставило перед школой ряд вопросов, которые невозможно решить в рамках традиционных подходов. Сегодня школа должна готовить своих учеников к переменам, развивая у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность.
Главным стало развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей, формирование человека, который:
может работать в команде,
может принимать самостоятельные решения,
может проявлять инициативу,
умеет делать ответственный выбор,
умеет вести переговоры,
готов к жизни в ситуации перехода к гражданскому обществу с рыночной экономикой,
умеет оперативно находить необходимую информацию и использовать ее для решения своих проблем.
Миссия школы: Сотрудничество. Созидание. Успех!
Цель: Создание новой модели школы «Формула успеха» через развитие образовательной и воспитательной среды.
обеспечение непрерывного развития образовательной и воспитательной системы организации в инновационном режиме с целью достижения более высокого уровня образования, обновления структуры и содержания образования;
сохранение фундаментальности и развития практической направленности образовательных программ, которые отвечают потребностям личности и государства и позволяют более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся;
создание условий для воспитания и обучения в соответствии с интересами и намерениями обучающихся и их родителей (законных представителей) в отношении продолжения образования.
Реализация Концепции осуществляется через совокупность проектов, в которых сосредоточены достигнутые результаты, имеющиеся ресурсы и потенциал дальнейшего развития школы:
Проект «Одаренные дети».
Проект «Повышение качества образования учащихся».
Проект гражданско-патриотического воспитания обучающихся
Проект воспитательной работы по здоровьесбережению «Я, ты, он, она: мы – здоровая страна!»
Проект «Единое образовательное пространство: детский сад – школа».
Концепция направлена на решение наиболее важных задач по следующим направлениям развития школы:
В общем образовании – создание условий и механизмов для обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования и запросов потребителей.
Внедрение цифровых учебно-методических материалов нового поколения и современных образовательных технологий в практику работы школы
Одной из приоритетных задач школы становится формирование информационного капитала личности. Для формирования и накопления такого капитала необходимо, чтобы учащийся уже в школе имел возможность познакомиться с теми технологиями, с которыми он обязательно столкнется в своей будущей профессиональной деятельности, чтобы он смог за время обучения сформировать те навыки и умения, которые позволят ему уверенно выйти в самостоятельную жизнь.
Именно эти навыки и умения формируются в случае полноценной интеграции информационных технологий в образовательный процесс.
Создание языковой среды в школе
Осознание важности языкового образования в современном обществе стимулирует большинство родителей приобщать своих детей к иностранным языкам с младшего школьного возраста, а школа, реагируя на эту потребность, включает в план внеурочной деятельности курс «Полиглотик» и « Страноведение», который является вспомогательным элементом в обучении иностранному языку (английскому).
Формирование языковой среды планируется осуществлять посредством знакомства детей с миром зарубежных сверстников, с песенным и стихотворным творчеством, сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на изучаемом иностранном языке. Они будут приобщаться к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счет апробации различных социальных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.
Большие возможности для развития способности к межкультурному общению предоставляют туристические поездки за рубеж и участие в программе « AFS ”, формирующей межкультурное обучение.
Результатом языкового образования является:
готовность ученика к осмыслению социокультурного портрета страны изучаемого языка и его носителя-сверстника;
этническая, расовая и социальная терпимость, речевой такт и вежливость;
склонность к поиску мирных способов разрешения любых конфликтов, в том числе в учебном процессе.
С целью адаптации детей с неродным русским языком к учебно-воспитательному процессу школа осуществляет индивидуальный подход: дифференцируются домашние задания, оказывается лингвистическая помощь в социализации, работает клуб « Русский язык». Таким образом, школа стремиться создать комфортное образовательное пространство, в котором дети — носители разных языков и культурных традиций толерантно относятся друг к другу.
Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования.
Программа организации внеурочной деятельности состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности: спортивно-оздоровительное, духовно–нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Общеинтеллектуальное направление обеспечивает внеклассную деятельность познавательной направленности, что позволит учащимся закрепить свои интересы в той или иной образовательной деятельности. Данное направление представлено курсами для 1-4 классов: «Я – исследователь» (проектная деятельность), «Полиглотик», «Шахматная азбука». Для ребят 5-7 классов данное направление представлено курсами: «Математические чудеса и тайны» (проектная деятельность), «Тайны русского языка», «Занимательная биология».
Общекультурное направление нацелено на развитие индивидуальных способностей детей, на формирование общей культуры обучающихся, обеспечит многофункциональность участия учащихся в коллективной деятельности. Занятия проводятся в форме игр, инсценировок, праздников, бесед, экскурсий, конкурсов, выставок, посещений театров, музеев, библиотек. В начальной школе это курсы: «В мире книг» и «Музей в твоем классе». В основной школе это направление представлено курсом «Космос театра».
В дополнительном образовании детей – создание условий для продуктивного использования ресурса детства в целях получения образования, адекватного творческой индивидуальности личности и социализации.
МОУ – РЕШОТКИНСКАЯ ООШ – сельская школа, расположенная в 7 км от центра города. Она является культурным центром деревни Решоткино.
Клуб «Молодежный» д. Решоткино;
Решоткинская сельская библиотека;
Дом детского творчества (ДДТ);
Стация юных техников (СЮТ);
Детская школа искусств им. П.И. Чайковского;
Детская центральная библиотека им. А.П. Гайдара;
Дом-музей П.И. Чайковского;
Дом-музей А.П. Гайдара;
Клинский краеведческий музей;
Клинский центр социальной помощи семье и детям «Семья»;
Клинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Согласие»;
Филиал Российского Государственного Социального Университета в г. Клин;
Отдел государственного пожарного надзора (ОГПН) г.о. Клин;
Клинское районное отделение Московского областного отделения ВДПО;
ОГИБДД ОМВД России по г.о. Клин;
Клинский отдел надзорной деятельности МЧС.
В результате взаимодействия с социумом обучающиеся вправе рассчитывать на высокое качество образования и досуга, комфортность школьной среды, а родители школьников или их законные представители – на высокое качество образования и социализации, многообразие образовательных услуг, оздоровление, приобщение к культуре и спорту, комфортность среды, территориальную доступность, доступность информации о школе, возможность участвовать в управлении школой. Педагогические работники школы ориентированы на возможность достойно оплачиваемой интересной творческой работы, построения успешной карьеры, участия в управлении школой, в выработке и реализации стратегических решений. Работодатели и вузы ожидают от школы высокое качество подготовки учащихся, развитые навыки групповой работы, мотивированности к труду.
Новизной данной идеи концепции развития является с оздание социального проекта «Парад агитбригад: от современника к современнику» как эффективного средства организации воспитательной работы по профилактике негативных социальных явлений, патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся и пропаганде положительного образа жизни, поведения школьников; воспитание социально активной личности, посредством вовлечения ее в деятельность школьной агитбригады.
Задачи данного проекта:
1. Создать постоянно действующие коллективы агитбригад.
2. Развивать творческие способности учащихся.
3. Подготовить актив подростков и родителей для ведения агитационной работы в рамках проекта.
4. Привлечь внимание руководителей предприятий и организаций района в целях оказания шефской помощи по развитию агитационной деятельности.
5. Вовлечь в агитационное движение как можно большее количество участников.
6. Оказать помощь молодежным и иным организациям города в реализации практических мероприятий по различной тематике.
В данном проекте работа будет строиться по следующим направлениям:
ЗОЖ – « Крылатая юность»;
по реализации Концепции МОУ – РЕШОТКИНСКОЙ ООШ
Ожидаемые результаты от реализации мероприятий
Изучение и анализ мониторинга потребностей и запросов обучающихся и родителей по основным направлениям работы школы
Качественные показатели реализации образовательных программ (учебная деятельность, развитие талантов максимального количества школьников, развитие массового спорта, работа дошкольной группы, социально- воспитывающая деятельность, дополнительное образования, партнерские отношения, использование социо-культурных ресурсов)
зам.директора по ВР
Пакет аналитических материалов
Создание координационного совета школы
до 15 октября 2017
Материалы для проектирования ключевых направлений концепции,
( определение цели и формулирование задач)
Создание рабочей группы педагогов
Папка предложений по выработки проектных решений членов рабочих групп.
Поддержка талантливых детей
( организация работы с детьми)
Члены рабочей группы
Создание условий для развития творчества, проявления способностей каждого ребенка
Развитие стратегического партнерства и сетевого взаимодействия
участие детей в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и т.д.
Поступление учащихся в СУЗы, СПО по профилю МЧС
Баланс интересов разных групп учителей, возможное сопротивление нововведению.
Дополнительная подготовка и переподготовка учителей, методическая разработанность идеи (содержание, структура, этапы, технологии)
Финансовые затраты и материально-техническое обеспечение.
Закупка необходимого оборудования, дополнительная зарплата учителям и приглашенных специалистов.
Увеличение ставки зам. директора по ВР,замена предметных методических объединений творческими микрогруппами переменного состава, сформированные на основе психологической совместимости
Согласования с другими учебными заведениями, заключения хозяйственных договоров, трудовых соглашений, медицинской или иной экспертизы и т.п.
Образ выпускника школы представляется следующим образом:
образовательные компетенции предполагают обеспечение базовым и профильным уровнями знаний, умений и навыков по предметам учебного плана;
предметно—информационные компетенции предполагают умение работать с информацией, ее преобразовывать;
ценностно – ориентационные компетенции включают систему отношения к миру, к себе, к обществу, основанную на потребностях, мотивах, эмоционально-ценностных ориентациях личности.
Выпускник школы должен обладать качествами, позволяющими ему осуществить успешное продолжение образования и получение избранной специальности, успешное трудоустройство, должен иметь способность успешно разрешать жизненные проблемы, адаптироваться в обществе.
Разработка «Концепция развития школы»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ
Макеевской общеобразовательной школы
Тенденции развития современного общества требуют инновационного подхода к образовательной подготовке учащихся. Перед школой ставится новая задача: она должна подготовить ученика по новым, быстроменяющимся условиям, что требует:
— во первых, создание такой обучающей среды, которая мотивирует учащихся самостоятельно искать, добывать, обрабатывать информацию, обмениваться ею, быстро ориентироваться в информационном пространстве;
— во-вторых, создание условий, содействующих наиболее полному развитию способностей учащихся.
Таким образом, проблема активного, творческого поиска, получения и восприятия знаний как никогда остро стоит перед сегодняшней школой. Учебный процесс должен помочь учащимся раскрыть значение получаемых в школе знаний и показать их практическое применение в жизни.
В основе этой деятельности лежит приобретение личностного и профессионального опыта в процессе обучения с помощью новых образовательных стандартов; развитие познавательных навыков учащихся, выработка у учащихся стремление и умения самостоятельно участвовать в творческом исследовательском процессе.
Контактная информация: 86143, ДНР, город Макеевка, квартал 8, дом 12.
Начальная школа ( I ступень) является четырехлетней. В нее поступают дети, которым на 1 сентября, как правило, исполнилось 6 лет и 6 месяцев. Допускается принятие детей которым на 1 сентября не исполнилось 6 лет и 6 месяцев которые не имеют противопоказаний для школьного обучения по результатам психологической и медицинской консультации.
Основная школа ( II ступень) дает основное общее образование, которое является фундаментом общеобразовательной подготовки всех школьников. Старшая школа ( III ступень) является последним этапом в получении полного среднего общего образования, на котором завершается формирование целостной картины мира.
Обучение в школе осуществляется на русском языке. Работает группа продленного дня, для обучающихся 1-4 классов. Дети обеспечены питанием в школьной столовой.
ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ
Анализ итогов диагностики социума школы показывает, что в районе недостаточное количество учреждений дополнительного образования и мест для организации досуга детей, подростков и молодежи.
В социуме школы располагаются: ЦПМСП № 6, детское дошкольное образовательное учреждение №79. Также 4 продовольственных магазина, 1 промтоварный магазин, 1 аптека.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Основным документом, который регулирует учебно-воспитательный процесс, является рабочий учебный план, который составляется на основе базисного учебного плана утвержденного Министерством образования и науки ДНР. Школа осуществляет учебно-воспитательный процесс по четвертной (в 1-9 классах) и семестровой (в 10-11 классах) системам обучения.
В школе I ступени обучения для учеников по желанию родителей или людей, которые их замещают, при наличии материально-технической базы, педагогических работников, обслуживающего персонала, создается группа продленного дня.
Зачисление в группу продленного дня и отчисление детей из нее осуществляется приказом директора общеобразовательной организации на основании заявления родителей (лиц, которые их замещают).
Режим работы группы продленного дня определяется школой.
Структура учебного года, а также недельная нагрузка обучающихся устанавливается школой в пределах времени, предусмотренного рабочим учебным планом в соответствие с рекомендациями МОН ДНР.
Учебный год делится на четверти в 1-9 классах, на семестры в 10-11 классах.
Ежедневное количество и последовательность учебных занятий определяется расписанием уроков, которое составляется на каждый семестр в соответствие санитарно-гигиенических и педагогических требований, согласовывается советом учебного заведения и утверждается директором.
Недельный режим работы учебного заведения фиксируется в расписании учебных занятий.
Воспитательный процесс занимает одно из первых мест в организации учебно-воспитательного процесса. Воспитательные мероприятия проводятся как на классном уровне так и на общешкольном. Большинство детей школы хотят и активно принимают участие в организации таких мероприятий. В школе также организована работа с трудными детьми. Такие дети активно привлекаются к общественной и трудовой деятельности.
На начало 2016-2017 учебного года педагогический состав школы, учитывая базовое образование, опыт практической работы, уровень подготовки полностью отвечает требованиям к занимаемым должностям. Образование педагогических сотрудников отвечает предмету обучения, соответственной профессии. Четко определены функциональные обязанности и кадровые инструкции педагогических работников, которые составлены согласно с требованиями квалификационных характеристик. Распределение кадров осуществляется соответственно к специальности и их компетенции. Учебно- воспитательный процесс на 92% обеспечен специалистами, которые имеют соответственное образование.
Сведения об образовательном уровне работников
Ежегодно педагогические работники школы проходят курсовую переподготовку, повышая уровень профессиональной подготовки.
Сведения о квалификационном уровне педагогических работников
КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Миссия ОУ заключается в том, чтобы создать образовательное пространство, в котором максимально реализовывались бы возможности каждого ученика как залог его успешного обучения и развития.
К числу приоритетных направлений развития ОУ в период с 2016 по 2021 гг. отнесены следующие:
обеспечение высокого качества образования обучающихся
реализация РОС на уровне начального общего образования и переход на стандарты нового поколения на уровне основного общего образования;
профессиональное развитие учителей;
сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса;
информатизация образовательной среды, расширение единого информационного пространства.
Данные направления могут быть реализованы в результате системного и поэтапного решения ряда задач.
Ожидаемые результаты реализации программы развития
Обеспечение высокого качества образования обучающихся
увеличение позитивной динамики образовательных результатов учащихся;
удовлетворенность качеством образования со стороны родителей, работодателей, общества;
совершенствование используемых ранее методов обучения и воспитания, которые будут развивать у учащихся мотивацию к обучению и получению высокого уровня знаний, формированию базовых ключевых компетентностей;
рост числа учащихся, выполняющих проектные, исследовательские работы, участвующих в конкурсах, олимпиадах различного уровня.
Реализация РОС на уровне начального общего образования и переход на стандарты нового поколения на уровне основного общего образования:
рост качества и доступности основного общего образования учащихся в соответствии с требованиями РОС;
овладение учащимися ключевыми образовательными компетентностями и универсальными учебными действиями;
Профессиональное развитие педагогов:
совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников;
Сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса:
обеспечение организации образовательного процесса с учетом санитарно-гигиенических требований и возрастных особенностей учащихся;
изменение у учащихся школы отношения к своему здоровью, выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни;
увеличение числа школьников, занимающихся в спортивных кружках и секциях;
Информатизация образовательной среды, расширение единого информационного пространства:
осуществление перехода на качественно новый уровень использования компьютерной техники и цифровых образовательных ресурсов;
создание условий для воспитания у обучающихся информационной культуры, адекватной современному уровню развития информационных технологий;
положительная динамика качества образования в школе.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ
Общество заинтересовано в здоровых, интеллектуально развитых, духовно богатых личностях, которые знают себя и свои возможности, умеют добывать и переосмысливать информацию и принимать правильные самостоятельные решения, осознают ответственность за свои поступки и принятые решения.
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ НА 2016-2021 ГГ.
Концепция программы развития школы будущего
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Добрый день! Представляю Вам концепцию программы развития школы будущего.
Слайд 1. Начну с цитаты: «Сам облик школ, как по форме, так и по содержанию должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет увлекательно и интересно».
Слайд 2. Главная задача образовательной политики в стране – обеспечение современного качества образования. Новые условия развития экономики и общества предъявляют новые требования к качеству образования. Как одна из мер по его повышению Президентом России была выдвинута национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». В проекте Национальной образовательной инициативы заявлено, что программа развития российской школы должна включать в себя пять основных направлений:
Обновление образовательных стандартов
Система поддержки талантливых детей
Развитие учительского потенциала
Современная школьная инфраструктура
Слайд 3. Процесс развития школы должен способствовать повышению ее конкурентоспособности, чтобы она стала привлекательной для всех участников образовательной деятельности, чтобы могла обеспечить личностный рост обучающихся и их подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.
Слайд 5. Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.
Слайд 6. У выпускника школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу. Поэтому необходим переход к образовательной модели школы с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности, основанной на системно-деятельностном подходе в управлении и реализации образовательной деятельности. Ключевой характеристикой такого образования становится не система знаний, умений, навыков сама по себе, а система ключевых компетентностей в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах.
Слайд 7. Важным аспектом является р азвитие педагогического мастерства как основы качества образования, которое включает: 1. Повышение уровня педагогического мастерства учителей обеспечится посредством обновления механизмов повышения их квалификации, через включение в управление своей деятельностью, разнообразие форм повышения квалификации. 2. Выстраивание индивидуальной траектории развития профессиональной компетентности. 3. Создание условия для определения, анализа и прогнозирования результатов педагогической деятельности, обобщения и распространения опыта педагогами школы.
Слайд 8. Программа ориентирована на создание такого образовательного пространства, в котором максимально реализуются возможности каждого ученика как залог его успешной социализации.
Модернизация содержательной и технологической сторон образовательной деятельности в школе
Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательной деятельности, в том числе для оптимального развития детей с высоким творческим потенциалом, привлечение их к научно-исследовательской деятельности
Повышение уровня профессионального мастерства учителя
Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства, формирование комфортной и безопасной среды
Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Слайд 9. О механизме реализации буду говорить, и сходя из анализа факторов работы школы.
• выработку и реализацию качественно нового, личностного и развивающее ориентированного образования на основе синтеза традиций с инновациями.
• создание условий для предметно – нравственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка – организованную в зависимости от возрастной специфики его развития;
• интенсивное включение в образовательную деятельность школы возможностей дополнительного образования (кружки, секции, клубы);
• создание условий и механизмов внутри школы для развития детских общественных организаций, ученического самоуправления;
• формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения;
• создание условий для осознанного выбора каждым обучающимся своей образовательной траектории;
• разработка дополнительных проектов и программ для эффективной реализации Программы развития.
Слайд 10. Модуль « Информационно-образовательная среда школы » ориентирован на создание условий для развития личности и повышения качества образования за счёт эффективного использования всех компонентов информационно-образовательной среды.
Слайд 11. Модуль « Обновление содержания образования » решает задачи: реализация ФГОС, переподготовка и повышение квалификации педагогов, улучшение материально-технической базы.
Слайд 12-13. Модуль «Дополнительное образования» и «Одаренные дети» способствует развитию всех видов детской одаренности.
Слайд 15. Модуль «Воспитание здоровой культурно-нравственной личности » реализуется за счет подпрограмм: « Формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся» «Здравствуйте! »; «Духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся»; Воспитания и социализации обучающихся.
Слайды 16-17. Ожидаемые результаты:
Для школы в целом: новый шаг в формирование инновационной среды,
возможность сохранения конкурентоспособности образовательного учреждения в новых условиях.
Для учеников: комфортные и эффективные условия обучения и воспитания, здоровьесбережения, возможности самореализации через индивидуализацию обучения, проектную деятельность в образовательной среде.
Для родителей: образование, воспитание, здоровье, безопасность, широкий спектр видов деятельности, дающих возможность развития индивидуальных способностей учащихся, обеспечивающий личностный рост детей.
Для педагогов: условия для саморазвития и самореализации, профессионального роста, удовлетворение от условий и результатов своей работы.