Основная образовательная программа дошкольного образования
Программа должна быть направлена на: создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; На создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему социализации и индивидуализации детей. Содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области:
Пункт 2.7. стандарта – говорит о том, что содержание программы реализуется в различных ведущих видах деятельности (общение, игра, познавательно-исследовательская деятельность)
Программа содержит основные 3 раздела:
Целевой раздел (пояснительная записка, цели и задачи, планируемые результаты реализации программы)
Содержательный раздел (описание образовательной деятельности по направлениям, формы, способы, методы, коррекционная работа и т.д.)
Организационный раздел – материально-техническое обеспечение, методические материалы, распорядок дня, праздники, события и т.д.
Очень важно, чтобы в разработке основной образовательной программы принимали участие все педагогические работники ДОО, поскольку работать по этой программе должны будут также все педагоги ДОО. И чтобы воспитатели и педагоги понимали, что от них «хотят» и какое содержание собрано в образовательной программе, они должны непременно стать и разработчиками ООП ДО.
Годовой план
В годовом плане работы ДОО определены:
конкретные мероприятия по разрешения проблем в образовательном процессе,
система методической поддержки воспитателей в их профессиональном росте,
формирование опыта работы педагогов,
внедрение инноваций, с целью повышения качества дошкольного образования.
Основные задачи планирования заключаются в следующем:
в обеспечении выполнения решений государственных органов по вопросам воспитания, развития и эмоционального благополучия детей раннего и дошкольного возраста;
в вычленении главных, узловых вопросов в деятельности педагогического коллектива;
в определении конкретных мероприятий, сроков их исполнения и ответственных исполнителей;
в воспитании ответственности и дисциплинированности у членов коллектива.
Основные разделы годового плана работы ДОО
1. Анализ работы за прошедший учебный год.
2. Задачи на предстоящий учебный год
3. Система работы с кадрами:
обучение на курсах повышения квалификации (для разных категорий педагогов с учетом дифференцированного подхода);
подготовка к аттестации и аттестация;
посещение педагогами в межкурсовой период методических объединений, конференций, круглых столов и т.д., с целью повышения профессионального мастерства;
4. Организационно-педагогическая работа
Работа творческих групп.
Подготовка и проведение педагогических советов.
Изучение, обобщение, внедрение, распространение передового педагогического опыта (мастер-классы, открытые просмотры и т.п.)
Участие в конкурсах и смотрах.
5. Система внутреннего мониторинга.
Этот раздел связан с контрольно-диагностической функцией в управлении дошкольным образовательным учреждением и представляется как система внутреннего мониторинга. Здесь планируются виды и формы контроля за образовательным процессом (оперативный, тематический, ДРК и др.).
6. Взаимодействие в работе с семьей, школой и другими организациями.
В этом разделе планируется работа по повышению педагогической компетентности родителей (родительские собрания, семинары, тренинги, практикумы, круглые столы и т.д.). Совместное творчество детей, родителей и педагогов. Создание банка данных о семьях воспитанников. Планируются мероприятия по вопросам преемственности в работе со школой и организациями, с которыми заключены договора.
7. Административно-хозяйственная работа. Планируется вся работа по укреплению материально-технической и финансовой базы ДОО: ремонт, оснащение и пополнение предметных сред и др.
Перспективные и календарные планы педагогических работников
Дата добавления: 2016-04-06 ; просмотров: 26528 ; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ
Общеобразовательная программа дошкольного образования по ФГОС
Система образования, одно из самых важных направлений среди родителей. Очень важно правильно и грамотно составить программу обучения. «Рождение» этого документа проходит немало этапов.
Понятие ООП ДО
Основная образовательная программа дошкольного образования — это документ Законодательства Российской Федерации определяющий, как происходит дошкольное обучение. Здесь описано, что входит в процесс обучения, какими оно обладает особенностями.
Образование должно идти по плану
К сведению. Она должна разрабатываться в соответствии с установленными нормами, которые регламентирует Федеральный государственный закон и стандарт дошкольного образования.
Цели и задачи программы
Основной целью ООП ДОУ является научить детей общению, развить их стремления, обращая внимание на их возраст и характер.
Дети все равны для обучения
Принципы и подходы к формированию ООП
При формировании ООП основными принципами и подходами являются:
Ребенок должен развиваться поэтапно
Основная цель по ФГОС
Основная образовательная программа дошкольного образования по ФГОС преследует следующие цели:
Алгоритм написания
ООП делится на три раздела. При написании разделов автор обязан включать в обязательную часть и мнение ее участников.
Первый раздел целевой. Рассказывает, чего должны достичь малыши, устанавливает, что следует делать и как с учетом особенности развития детей, а также ожидаемые результаты.
Второй раздел содержательный. Должен рассказывать о физическом развитии, включать игровой процесс, обучение безопасности в быту, обществе, на природе, патриотизму и приучение к труду, знакомству с социальным, окружающим миром и местом, в котором живет кроха. В содержательном разделе прописывают правила обучения детей красоте и порядку, качественному произношению правильному построению диалога.
Третий раздел организационный. Описывает учебно-методические материалы, рассказывает сколько времени и в какой промежуток дня надо тратить на учебу, игры, отдых и др. Описывает среду, помогающую развитию ребенка, включает материально-техническое обеспечение.
Основные документы ДОО
Любая организация, занимающаяся дошкольным образованием, должна позаботиться о наличии следующих документов:
В ДОУ малыши учатся основам
Виды программ
Встречаются два вида программ дошкольного образования: комплексный или общеобразовательный план и программы с одним основным направлением (также называют парциальными).
Общеобразовательная программа развивает малышей в разных направлениях, основываясь на имеющихся нормах. Она, как мозаика, состоящая из большого количества элементов.
Парциальная программа развивает детей в одном направлении.
Обратите внимание. Обучение малыша разным направлениям обеспечивается несколькими программами. К парциальным относятся: «Радуга», «Паутинка», «Природа и художник», «Искорка» и др.
Выбор программы ДОУ
Выбор образовательной программы определяется видом дошкольного учреждения, которое на время будет для крохи вторым домом. Зависит от поставленных задач и целей, выбранных направлений, квалификации персонала и образовательной среды.
При выборе образовательной программы важно следить, чтобы ее редакция отвечала поставленным задачам, прошла соответствующую экспертизу. Она должна утверждаться всеми участниками образовательного процесса.
Дошкольное образование и есть исток дальнейшего развития ребенка. Оно должно приносить радость и детям, и родителям. Следует к ее созданию подходить ответственно.
Нормативно-правовое обеспечение дошкольного образования. Основная образовательная программа ДО
Татьяна Туева
Нормативно-правовое обеспечение дошкольного образования. Основная образовательная программа ДО
Основная образовательная программа дошкольного образования – это обязательный документ, который должен быть в каждом образовательном учреждении, она характеризует специфику содержания образования и особенности организации воспитательно-образовательного процесса. Программа разрабатывается, утверждается и реализуется образовательной организацией в соответствии с требованиями основных нормативных документов: Закона «Об образовании РФ» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования.
Общеобразовательная программа дошкольного образования, направленная на интеграцию образовательных потребностей участников образовательного процесса, представляет собой совокупность основных и дополнительных программ в соответствии с приоритетным направлением деятельности дошкольного учреждения. Она должна обеспечивать построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка – физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое.
Программа должна учитывать условия, уже созданные в ДОО, тот опыт, который хорошо себя зарекомендовал и принес положительные результаты работы.
Основная образовательная программа дошкольного образования содержит 3 основных раздела:
Целевой раздел (пояснительная записка, которая раскрывает цели и задачи программы, принципы и подходы к ее формированию; планируемые результаты в виде целевых ориентиров).
Содержательный раздел (описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям; взаимодействие взрослых с детьми; взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников, формы, способы, методы, коррекционная работа и т. д.).
Организационный раздел (психолого-педагогические условия, организация развивающей предметно-пространственной среды; кадровые условия, материально–техническое обеспечение, методические материалы, режим и распорядок дня, перспективные планы работы, праздники, события и т. д., литература.).
Нормативно-правовое обеспечение дошкольного образования. Приказы и распоряжения Распорядительная деятельность детского сада регламентируется, в основном, посредством издания приказов и распоряжений заведующего. Приказ.
Основная образовательная программа дошкольного образования КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ «Красноярский краевой специализированный дом ребенка № 4» (часть 1 Целевой раздел).
Основная образовательная программа дошкольного образования. Описание ОД по профессиональной коррекции нарушений развития Основная образовательная программа КГКУЗ «Красноярский краевой специализированный дом ребенка № 4» (часть 3 коррекционная работа) 2.3. Описание.
Сущность основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения
Анастасия Вербицкая
Сущность основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения
Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров.
Следовательно, объективно к учреждениям образования предъявляются новые требования к обеспечению их стабильного функционирования и развития. Оптимальным механизмом, обеспечивающим данные процессы, является деятельность дошкольного образовательного учреждения по разработке и реализации своей образовательной программы.
1. Сущность основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения является одним из основных нормативных документов, регламентирующих его жизнедеятельность. Она наряду с Уставом служит основой для лицензирования, аттестации, аккредитации, изменения бюджетного финансирования, организации платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей (законных представителей).
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения разрабатывается в соответствии с требованиями основныхнормативных документов: Закона Российской Федерации «Об образовании»[1] и Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, в соответствии с временными государственными стандартами в области дошкольного воспитания и образования и является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, согласно п. 5, ст. 14 Закона РФ «Об образовании» [1], «каждым образовательным учреждением самостоятельно».
В соответствии с п. 6 часть 1 ФЗ от 29.12.2013года №273-ФЗ был утверждён Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [2].
Настоящий ФГОС дошкольного образования (Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
Стандарт регулирует отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования.
Образовательную деятельность осуществляют дошкольные организации, индивидуальные предприниматели, а так же и родители (законные представители).
В основе Стандарта заложены принципы сохранения уникальности и самоценности детства, гуманистический характер отношений взрослых и детей, уважение к личности ребёнка, реализация Программы в форме игры. Взрослый и ребёнок являются равноправными участниками образовательного процесса.
В Стандарте учитываются индивидуальные потребности ребёнка, возможности освоения Программы на разных этапах её реализации. Стандарт включает в себя требования к структуре Программы и её объёму.
Новый Стандарт обеспечивает равные возможности получения дошкольного образования для каждого ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей.
Программа определяет организацию и содержание образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающую социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
В соответствии с п. 5 ст. 14 Закона РФ № 32661 «Обобразовании» [1] содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами, утверждаемой и реализуемой этим учреждением самостоятельно. Основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе соответствующих примерных образовательных программ. Она должна обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.
2. Структура и содержание основной образовательной программы ДОУ
Образовательная программа определяет: цели и приоритетные направления образования в конкретном учреждении; конкретные задачи на определенном этапе деятельности учреждения; набор программ воспитания и образования – комплексных и парциальных; набор программ дополнительного образования, взаимосвязанных с обязательными и вариативными учебными программами; особенности организации учебно-воспитательного процесса и режима работы дошкольного образовательного учреждения; применение нетрадиционных форм воспитания и образования детей и новых педагогических технологий; учебно-методическую базу, обеспечивающую введение нетрадиционных дисциплин; систему аналитических и диагностических методик, обеспечивающих обоснованность программы.
Основная общеобразовательная программасостоит из двух разделов: «Обязательная часть» и «Часть, формируемая участниками образовательного процесса», каждый из которых включает в себя целевой, содержательный и организационный компонент [5].
В обязательной части рассматриваются возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в детском саду, сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников, содержание образовательного процесса, приоритетное направление в работе дошкольного учреждения, цели и задачи деятельности детского сада по реализации основной общеобразовательной программы, особенности образовательного процесса в детском саду, принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы дошкольного учреждения, организация режима пребывания детей в детском саду, модель образовательного процесса, система физкультурных, закаливающих и оздоровительных мероприятий, содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей, целевые ориентиры. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный, организационный. В каждом из них отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Структура Образовательной программы ДОУ, выглядит следующим образом [6]:
Iраздел: Предназначение дошкольного образовательного учреждения исредства его реализации. В данном разделе отражаются приоритетные направления деятельности дошкольного учреждения. А также раскрываются основные средства реализации дошкольного образования,среди которых мы считаем следующие: Устав ДОУ, образовательная деятельность согласно лицензии ДОУ, освоение воспитанниками «Обязательного минимума содержания дошкольного образования», освоение воспитанниками основной общеобразовательной программы и комплекса парциальных программ, освоение воспитанниками позиции субъекта в детских видах деятельности, предоставление родителям воспитанников возможности выбора режима пребывания в ДОУ и оказание консультативной помощи по вопросам образования и воспитания дошкольников, обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ, развитие и совершенствование предметно-развивающей среды, высокий профессионализм педагогов, развитие методической службы в ДОУ.
IIраздел: Описание «модели» выпускника дошкольного образовательного учреждения. Данный раздел определяет особенности развития личности ребенка – выпускника дошкольного учреждения. Раскрывает приобретенные навыки, умения в течение всего периода пребывания в ДОУ.
IIIраздел: Цель и задачи воспитательно-образовательного процесса. В данном разделе раскрывается миссия, цели, задачи дошкольного учреждения, также ожидаемые результаты деятельности ДОУ.
IVраздел: Общеобразовательные программы дошкольного образовательного учреждения и их методическое обеспечение. В данном разделе перечисляются комплексные и парциальные программы дошкольного образования, а также используемые педагогические технологии в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.
Vраздел: Особенности организации воспитательно-образовательного процесса. Данный раздел содержит учебный план, особенности учебной деятельности в соответствии с приоритетными направлениями ДОУ, режим дня, а также традиции ДОУ в работе с детьми, педагогами и родителями. Данный раздел подвергается большим изменениям, поэтому каждый год на педагогическом совете принимаются изменения к Образовательной программе, в которой утверждаются изменения в учебном плане на текущий год.
VIраздел: Критерии и показатели реализации образовательной программы. Для оценки результативности воспитательно-образовательного процесса у педагогов должны быть четкие ориентиры. Поэтому шестой раздел сдержит систему показателей развития детей всех возрастных групп по всем разделам комплексной программы.
3. Цели и задачи программы в соответствии с ФГОС
Исходя из цели программы, педагогический коллектив ДОУ основной целью своей работы видит в создании благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формировании основ базовой культуры личности, всестороннем развитии психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовке к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечении безопасности жизнедеятельности дошкольника [4].
— развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка;
— сохранение и укрепление здоровья детей;
— формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни;
— подготовка ребенка к жизни в современном обществе;
— формирование универсальных предпосылок учебной деятельности,предусматривающих обеспечение готовности ребенка к школе, необходимой и достаточной для освоения основной образовательной программы начального общего образования;
— взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
— осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
— формирование у ребёнка осознанно правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве;
— создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
Цели и задачи программы принципы и подходы к формированию программы значимые для разработки программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста описывают в пояснительной записке.
Итак, образовательная программа дошкольного образовательного учреждения является одним из основных нормативных документов, регламентирующих его жизнедеятельность. Она наряду с Уставом служит основой для лицензирования, аттестации, аккредитации, изменения бюджетного финансирования, организации платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей (законных представителей).
Практика работы дошкольных образовательных учреждений, анализ литературы по этому вопросу позволили обозначить проблему неоднозначного понимания назначения, структуры и содержания данного документа. Наиболее распространенное заблуждение заключается в том, что образовательную программу зачастую отождествляют с учебной программой, реализуемой в том или ином дошкольном учреждении.
1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, с изм. и доп. (ред. от 4 июня 2014 года N 148-ФЗ)
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» с приложением ФГОС ДО
4. Бахолдина О. И. Воспитатель в условиях введения ФГОС ДО. / О. И. Бахолдина. – г. Острогожск. – 2014. – 176с.
5. Макарова А. Основная образовательная программа дошкольного учреждения: краткая справка // Ресурсы образования. – № 2. – 2015. – С. 2-6
6. Скоролупова О. А. «Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения» – М. : ООО «Издательство Скрипторий», 2014.
Формирование положительного имиджа дошкольного образовательного учреждения Уважаемые коллеги. Вашему вниманию предлагается результаты работы воспитателя МАДОУ №3 Сапуновой Натальи Владимировны. Тема: «Формирование.
«Проектный метод в деятельности дошкольного образовательного учреждения» Становление новой системы образования держит ориентир на мировое пространство и требует существенных изменений в педагогической теории и.
Проектирование основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 29» ДОКЛАД на семинар для.
Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников СЛАЙД1 Я Хочу представить свой опыт работы по теме: Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников.
Дорожная карта действий по обновлению содержания основной образовательной программы (ООП ДО Дорожная карта действий по обновлению содержания основной образовательной программы (ООП ДО) муниципального бюджетного дошкольного образовательного.
Отчет о выполнении основной образовательной программы детского сада Работаю в младшей группе МБДОУ «Детский сад «Звездочка» п. Школьное», с применением примерной основной образовательной программы «От рождения.
Повышение качества дошкольного образования в структуре основной образовательной программы Доклад Повышение качества дошкольного образования в структуре основной образовательной программы Дошкольный возраст — яркая, неповторимая.
«У Лукоморья дуб зеленый». Создание условий для реализации основной образовательной программы на территории ДОУ ГОС ДО обращает внимание педагогов на то, что развивающую предметно –пространственную среду необходимо обогащать и создавать не только.
Развивающая педагогика оздоровления дошкольного образовательного учреждения Развивающая педагогика оздоровления дошкольного образовательного учреждения (слайд1) Состояние здоровья детей постоянно становится главной.
Занимательные картотеки в работе с детьми старшего дошкольного возраста по освоению основной образовательной программы ДО Что такое картотека? Значение слова картотека в толковом словаре русского языка Ожегова – это систематизированное собрание карточек с какими-нибудь.