Организационные формы туристско-краеведческой деятельности
Формы туристско-краеведческой работы делятся на стационарные и туристские, массовые, групповые и индивидуальные.
Массовые формы работы проводятся с большим составом участников: олимпиады, КВН, тематические вечера, научно-практические конференции, диспуты, игровая деятельность, встречи с интересными людьми, «воскресенья географии» и т.п.;
Групповые формы охватывают группы людей до 30–35 человек: кружки, секции, факультативы, экскурсии, экспедиции, походы, оформители и хранители туристско-краеведческих музеев, уголков и выставок и т.д.;
Индивидуальные формы работы рассчитаны на конкретных людей и отличаются от групповой тем, что это, во-первых, работа исполнительного характера (подготовка доклада, изготовление пособий или инвентаря, составление альбомов, коллекций, гербариев и др.); во-вторых, индивидуальная работа чаще имеет творческий, исследовательский характер.
Методичка «Формы организации туристско-краеведческой работы со школьниками во внеурочной деятельности школы»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 65 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Самара
Методическое объединение учителей естественно-математического цикла
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ
КАМИ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ
Составитель: учитель географии
Формы организации туристско-краеведческой работы…………………6
Нормативные документы по организации туристско-краеведческой работы со школьниками………………………………………………………. 11
Особенности организации ТКР в летний период……………………….16
Однодневный туристический маршрут………………………………… 35
«Без странствий не создается ни одна индивидуальность».
В современном мире для того чтобы что-то узнать не обязательно идти в библиотеку или спрашивать у учителей, и уж тем более нет необходимости идти и что-то искать в полевых условиях, достаточно включить компьютер и воспользоваться Интернетом. Да, конечно, прогресс не стоит на месте и все что мы сейчас имеем в своём распоряжении помогает нам. Но в то же время мы забываем о реальной жизни.
Сейчас в нашей стране появилась тенденция развития детско – юношеского туризма, как спортивного, так и краеведческого направления. Но в данной ситуации нас конечно же интересует краеведческое направление туризма.
Человек Путешествующий был всегда. Сначала «путешествия» были вызваны необходимостью добывания пищи, да и сейчас мы «путешествуем» за грибами, за ягодами, за рыбой и зверем.
В литературе существительному «туризм» сопутствует множество прилагательных: «дальний», «местный», «зарубежный», «пешеходный», «горный», «водный», «конный», «охотничий», «спелеологический», «плановый», «самодеятельный», «детский», «спортивный», «коммерческий», «социальный», «познавательный», «экскурсионный» и т.д. В периодике промелькнуло даже выражение «вещевой туризм». А в школе, наверное, туризм может именоваться еще и «педагогическим».
Если и квалифицировать туризм как отдых, то это не тот отдых, от которого, по выражению Н.К.Крупской, можно только «устать и поглупеть». Туризм не просто развлечение, он, как и все на свете, требует труда, в нем нельзя провести четкую разделительную черту между «делом» и «потехой».
Видимым содержанием туризма является все то, что он дает или может дать человеку, тот ожидаемый результат, ради которого человек вступает на туристскую тропу. Эту «потребительскую корзину» туризма составляют:
— радостные переживания (эмоциональность);
— занимательная, полезная информация, воспринимаемая человеком непосредственно, а не через устную или письменную речь (познавательность);
укрепление здоровья, в том числе и психического;
яркие впечатления (восприятия);
разного рода полезные умения и навыки.
Педагогика, школа, учитель должны брать эти свойства туризма в свой арсенал и применять их с учетом постепенного развития, углубления интересов детей, не навязывая им свое понимание туризма.
Школа должна подходить к этим вопросам иначе: для решения ее задач «производство» туризма не менее значимо, чем его «потребление», т.к. оно удваивает педагогический результат, дает «второй урожай». Поэтому плановый туризм, с точки зрения решения педагогических задач, менее желателен в школе, чем туризм самодеятельный.
Школа далеко не всегда полно и грамотно использует потенциал туризма. В практике наблюдается много отклонений от оптимального, с точки зрения педагогики, его использования.
Но для того чтобы использовать огромный педагогический потенциал туризма необходимо заинтересовать подростков. Да и занятия туризмом далеко не дешёвое удовольствие. И, следовательно заинтересовывать нужно не только школьников, но и их родителей.
Туризм по своей природе всегда содержит элементы познания края. Невозможно путешествовать, ничего не узнавая. Но в сочетании туризма (перемещения в пространстве) в доминантной его форме (поход) с познанием края (созерцанием объектов в пути) приоритетным является прохождение намеченного маршрута похода.
Как начальный этап приобщения подростков к познанию родного края, по средством местного туризма, можно использовать походы выходного дня. К проведению которых можно, и скорее всего даже нужно приобщать родителей.
Такие походы позволяют реализовывать не только учебные, но и воспитательные задачи. Ведь в неформальной обстановке более ярко раскрываются способности каждого учащегося, ученический коллектив сплачивается и родители могут посмотреть на своих детей с другой стороны. И всё это в совокупности дает огромный материал для индивидуального подхода к каждому ученику у учителя и помогает раскрыть свои способности учащимся. Походы позволяют решать конфликтные ситуации в коллективе, между учителем и учениками, а так же поможет разрешить конфликты в семье.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ
Развитие туризма зависит от множествафакторов: наличия туристско-рекреационных ресурсов; наличия развитой инфраструктуры региона; наличия квалифицированных кадров; государственной поддержки туризма; демографических и социальных факторов; факторов риска; политических и экономических факторов; научно- технического прогресса, традиций и др.
В настоящее время сложилась следующая классификация видов и форм туризма.
По целям деятельности:
— самодеятельный, в том числе с активными способами передвижения;
— деловой и конгресс-туризм;
По степени мобильности: передвижной; стационарный; смеша
По форме участия: индивидуальный; групповой; семейный.
По продолжительности: однодневный; многодневный; транзитный.
По использованию транспортных средств:
По сезонности: активный туристский сезон; межсезонный (полусезонный); несезонный
По географии: межконтинентальный; международный (межрегиональный); региональный; местный; приграничный.
По способу передвижения:
с использованием традиционных транспортных средств;
с использованием экзотических видов транспорта (канатная дорога, фуникулер, дирижабль, воздушный шар, дельтаплан).
Туризм представляет собой систему мероприятий, в которой необходимо различать в качестве компонентов естественно-научные (предполагают обоснование оздоровительного эффекта при занятием им), научно-методические (включают обоснование занятий в тур. группах как управляемого педагогического процесса), организационно-управленческие (включают органы управления, кадры и материальную базу) и программно-нормативные основы (призваны определять направление, характер и содержание тур. работы).
Самодеятельный походный и спортивный туризм.
Как правило, самодеятельный туризм характеризуется активными способами передвижения. При этом маршрут, состав туристской группы, снаряжение, обеспечение продуктами питания, способ передвижения и финансирование организуются самостоятельно, так называемыми, самодеятельными туристами. Такие маршруты могут быть и плановыми и готовятся туристскими клубами, бюро путешествий и экскурсий или туристско-спортивными организациями.
Особенностью такого туризма является его спортивный характер и участие в нем молодежной возрастной категории. Деятельность данного вида туризма регламентируется «Правилами организации и проведения самодеятельных туристских походов и путешествий», а также ведомственными инструкциями Министерства образования, Государственного комитета по физкультуре и туризму и рекомендациями Туристско-спортивного союза России, Центра детско-юношеского туризма и др.
В бывшем СССР в 96 тысячах туристских секций и 927 клубах регулярно занималось около 9 млн. самодеятельных туристов.
Классификация походов и путешествий по самодеятельным туристским маршрутам.
Классификация самодеятельного туризма носит условный характер и определяется основными формами туристских мероприятий с активными способами передвижения, к числу которых относятся:
походы и экспедиции;
учебные туристские семинары и др.
Походы подразделяются по видам туризма (пешеходные, лыжные, горные, водные и др.), по протяженности маршрута, по категории сложности, по продолжительности.
Туристские походы можно также подразделить по признаку цели на:
Кроме вышеперечисленных видов мероприятий самодеятельный туризм классифицируется
по видам туризма:
спелеологический и др.
Данные виды туризма характеризуются способом передвижении, видом преодолеваемых препятствий, протяженностью, снаряжением, категорией сложности.
Экскурсия, как форма туристской услуги, обладает рядом признаков:
— наличием доступных экскурсионных ресурсов;
наличием экскурсантов и экскурсовода; передвижением во время экскурсии по выбранному маршруту; целенаправленностью;
Требования, предъявляемые к экскурсии:
— достоверность информации; культурно-познавательная значимость;
— точность построения и законченность исполнения; удовлетворение интересов экскурсантов.
Экскурсии классифицируют по ряду признаков: содержанию; тематике;
Каждому признаку отвечают присущие ему компоненты, специфика и особенности. По содержанию экскурсии бывают многоплановые (обзорные) и тематические. Тематические экскурсии, как правило, посвящены одной теме (или событию) или группе событий, объединенных одной темой. Такие экскурсии подразделяются на несколько групп:
литературные; производственные и др.
Каждая из этих групп классифицируется на подгруппы. Так, исторические экскурсии могут быть:
В свою очередь, данные подгруппы можно подразделить на классы. Например, подгруппа археологических экскурсий может быть подразделена на: наземно-археологические; подводно-археологические.
Экологические экскурсии также классифицируются по подгруппам и классам:
экология и человек;
экология, животный и растительный мир;
экология водного и воздушного бассейна и т.д.
Искусствоведческие экскурсии подразделяются на несколько подгрупп:
картинные галереи и выставочные залы;
народные художественные промыслы;
историко-музыкальные и др.
Производственные экскурсии можно подразделить на следующие подгруппы:
Следует отметить, что такая классификация экскурсий является условной, ибо в одной выбранной тематике, как правило, переплетаются несколько близких.
По составу участников экскурсии подразделяются на:
экскурсии для местного населения;
экскурсии для приезжих туристов;
экскурсии для школьников, студентов;
экскурсии для инвалидов и др.
По месту проведения экскурсии можно классифицировать на:
путевая информация на междугородных маршрутах.
По способу передвижения экскурсии бывают пешеходные, с использованием транспортных средств и комбинированные. В ряде городов России и мира функционируют специальные экскурсионные пешеходные зоны (кварталы), где запрещено движение всех видов транспорта.
За рубежом в экскурсионных зонах, в ряде случаев, используется экологически чистый и бесшумный наземный транспорт (движущийся тротуар, фуникулер, электробус и др.). Продолжительность экскурсий составляет от нескольких часов до суток. В маршрутах выходного дня может быть предусмотрено несколько экскурсий разной продолжительности.
По форме проведения экскурсии классифицируются на обычные, учебные, рекламные, экскурсия-массовка, экскурсия-прогулка, экскурсия-лекция, экскурсия-концерт и др.
Вышеприведенная классификация экскурсий облегчает работу туроператора при формировании тура, а также работу экскурсовода при разработке методики ее проведения.
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ СО ШКОЛЬНИКАМИ
Детско-юношеский туризм в России является уникальным массовым движением учащихся. Долгие годы складывались лучшие традиции, формировалась система организации и проведения массовых мероприятий. Вопросы обеспечения безопасности являются наиболее ответственными и сложными в период подготовки и проведения туристских мероприятий. Организаторы должны в обязательном порядке соблюдать правила, изложенные в нормативных документах по туристско-краеведческой работе.
При подготовке туристского мероприятия не должно быть мелочей, так как большинство аварийных ситуаций имеют только субъективные причины, поэтому все они действуют на основе нормативно-правовой базы, которая регулирует и общие и частные вопросы. Все правовые документы направлены на защиту прав детей и подростков, обеспечение их безопасности.
Приказом Минпроса СССР № 190 от 15.10.1985 года было утверждено Положение « Об организации туристско-краеведческой и экскурсионной работы в общеобразовательной школе».
1. Приказ Минобразования РСФСР от 13.07.1992г. № 293 утвердил « Инструкцию по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации».
Обязанности учреждения, проводящего туристские походы, экспедиции, экскурсии, путешествия. Администрация учреждения, проводящего путешествие, обязана содействовать руководителям групп в организации и проведении путешествия и выдать соответствующие документы, заверенные печатью проводящей путешествие организации.
Минимальный возраст руководителя 18 лет.
Обязанности и права руководителя и заместителя руководителя путешествия.
Руководитель и его заместитель несут ответственность за жизнь и здоровье детей и безопасное проведение похода. За нарушение Инструкции руководитель группы, его заместитель несут дисциплинарную ответственность.
1.Примерное Положение о лагере юных туристов. Приложение №3.
2.Положение о значке «Юный турист». Приложение №2
Приложение №1 к приказу Минобразования России от 29.03.93г. №113 « Порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних оздоровительных лагерях, летних оздоровительных дошкольных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда ».
— доплата 15% за систематическую переработку сверх нормальной продолжительности рабочего времени;
доплата 25% занимаемой должности специалистов, работающих в сельской местности.
« О нормах расходов на питание в туристских мероприятиях»
Письмо Министерства образования РФ от 11 января 1993г. № 9/ 32 – Ф.
Примерный перечень продуктов питания, рекомендуемых при составлении суточного рациона юного туриста в походах и путешествиях.
4. Инструкция Министерства Общего и профессионального образования РФ от 10 июня 1997г. № 21-54-ин-03,согласованная с Министерством финансов РФ.
« О порядке учета средств и составления отчетности по туристским многодневным походам, экскурсиям, экспедициям и туристским лагерям учащихся ».
Приложение №1 – Ведомость на приобретенные и израсходованные продукты питания.
Приложение № 2 – Маршрутный лист
Приложение № 3 – За проведение культмассовых мероприятий.
5. « Об утверждении проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».
Приказ МО РФ № 2688 от13 июля 2001г.
Приложение: « Порядок проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием».
Под сменой лагеря труда и отдыха понимается форма практического приобретения обучающимися и воспитанниками трудовых навыков, вовлечение их в общественно полезную деятельность.
Организаторами смен лагеря могут быть органы управления образованием, органы по делам молодежи, а также образовательные учреждения, клубы по месту жительства, детские и молодежные объединения, иные заинтересованные организации, уставные документы которых позволяют организовать подобный вид деятельности с обучающимися и воспитанниками.
Смены лагеря проводятся с воспитанниками 7-16 лет на период летних, осенних, зимних и весенних каникул, Могут приниматься до 18 лет – если предусмотрено программой деятельности лагеря.
« Рекомендации по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми в пионерских лагерях, спортивно – оздоровительных лагерях и лагерях труда и отдыха».
Утверждены: ВЦСПС 14 июля 1982г. № 332.
( проведение купания, пользование плав. средствами, проведение туристских походов и экскурсий).
Примеры инструкций по технике безопасности при проведении массовых мероприятий:
Все Инструкции доводятся до участников под роспись.
Содержание инструкции по технике безопасности при организации и проведении выездов, походов, практик и экспедиций:
Права и обязанности участников
Правила поведения в железнодорожном транспорте
Правила поведения на пешеходных маршрутах
Правила поведения на воде
Правила поведения на привалах и биваках
Подпись получившего инструктаж
Подпись проводившего инструктаж
Инструктаж проведен «___»___________20 г.
«Правила организации и проведения туристских соревнований с учащимися » (утверждены Министерством образования Российской Федерации и Государственным комитетом Российской Федерации по физической культуре и туризму 23 августа 1995г.).
Приказ Министерства образования РФ от28. 04.95г. № 223
« Об активизации туристско-краеведческой деятельности с обучающимися и подготовке летнего отдыха».
Приложение №2 « Положение о маршрутно-квалификационных комиссиях образовательных учреждений».
Приложение №3 « Типовой перечень снаряжения и оборудования полевого туристского лагеря».
Приложение №4 « Типовой перечень туристского снаряжения образовательного учреждения».
«…продажа билетов для организованных групп детей будет производиться только при наличии официального подтверждения организаторами перевозки медицинского сопровождения».
11.Положение о памятном знаке « За заслуги в развитии детско-юношеского туризма ».
Утверждено Центром детско-юношеского туризма Минобразования России 16 ноября 1998г.
Минобрнауки во исполнении Правительства РФ от5 марта 2007г. № 144
Распорядительно – регламентирующие нормативно – правовые документы, регулирующие деятельность системы дополнительного образования РФ.
1. Методические рекомендации по финансированию реализации основных образовательных программ дополнительного образования детей. МОиНРФ Департамент молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей № 06-1616 от19.19.2006г. Модель расчёта нормативов бюджетного финансирования реализации основных образовательных программ дополнительного образования детей.
2. Постановление Правительства Российской Федерации от 7.12.06г.№752 Изменения в Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей.
3. « О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей ».
Письмо Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от11.12.2006г. №06-1844
4 . Аналитическая ведомственная целевая программа « Повышение доступности и качества услуг дополнительного образования детей и совершенствование их социально – адаптирующей функции на 2008-2010 годы », утверждённая приказом Минобрнауки от 16.10.2007г. №283 (приложение№6).
5. Аналитическая ведомственная целевая программа « Развитие дополнительного образования детей до 2010гг.», утверждённая Постановлением Правительства РФ от21 марта 2007г. №283 (приложение №7).
«О задачах по организации отдыха, оздоровления и занятости обучающихся» (журнал Внешкольник №3 2008г.)
ОСОБЕННОСТИ ОРГНИЗАЦИИ ТКР В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
Природоохранная и противопожарная памятка туриста.
1. В лесу соблюдайте тишину.
2. Нельзя рвать растения(цветы, ягоды, плоды) вместе с корнями.
Сильно не сокращайте количество особей растений.
Нельзя ворошить подстилку в лесу и сгребать листья. Нельзя сильно утаптывать почву, в особенности под деревьями и кустарниками.
Разводите костёр в отведённых местах, не сжигайте верхний плодородный слой почвы.
Не сливайте остатки бензина из примуса.
Помните, слой почвы в 1,5 см формируется за 150-300 лет.
4. Будьте внимательны при розжиге костров.
Разводите костёр в отведенных местах, или на прежних кострови-щах, либо снимите дёрн, который после тушения кладётся на прежнее место и перекопайте место под костровище.
Костёр разводите подальше от деревьев и кустарников, где меньше
Во избежание пожара не разводите костёр вблизи от сухостоя, палаток.
Не разводите костёр в пожароопасное(сухое) время года, в пожароопасных местах ( в Самарской области в основном в сосновых лесах).
Не оставляйте костёр без присмотра, тушите после отпадения его надобности.
Не подходите близко к костру в легковоспламеняющейся одежде и с распущенными длинными волосами.
Рядом с костром рекомендуется иметь средства тушения( вода, песок, лопата, топор т. п.).
Помните, что обожженная почва восстанавливается только через 10-15 лет, а степь и лес того больше или даже может не возобновиться.
5. Не губите зелёные насаждения.
Не рубите подлесок на стойки и колышки для палаток и костровищ.
Не ломайте лапник на подстилку под палатку.
Не рубите на дрова деревья, найдите вокруг валежник и сухие ветки или используйте специально подготовленные дрова.
Представьте себе, что останется от леса, если каждая тур. группа будет обламывать ветки и спиливать стволы живых деревьев и кустарников.
6. Стоянку после своего пребывания оставляйте чистой, ещё более чистой до вашего пребывания.
Мусор уносите с собой в мусоросборник. Если это невозможно, то весь мусор, который горит сжигайте. Металлические банки обжигайте в костре и вместе с негорящим мусором закапывайте в почву.
Во время движения на маршруте не бросайте мусор, возьмите его с собой, а затем утилизируйте его.
Помните, что не обожжённая металлическая банка сохраняется 70-80 лет, стекло практически вечно, бумага без соприкосновения с землёй хранится 5-7 лет, ткани до 10-20 лет, целлофан и полиэтилен под воздействием ультрафиолетового излучения разлагается только через 5 лет.
7. Берегите реки, озёра и ручьи.
Воду из реки или ручья брать выше места бивака.
Ничего не сливать в водоём, особенно синтетические моющие средства и химические соединения.
Ничего не мыть прямо в ручье.
Не кидайте различные предметы в водоёмы.
Обеспечение безопасности (Ганопольский, 1987).
Причины травматизма и несчастных случаев в туризме
Анализ несчастных случаев в туризме позволяет следующим образом классифицировать основные факторы, объективные и субъективные, определяющие причины их возникновения.
Непосредственными причинами несчастных случаев могут стать: обвалы камней, снежных карнизов, льда; сход снежных лавин; селевые потоки; трещины в ледниках; быстрое течение горных рек, пороги, гряды, завалы, водовороты, полыньи на реках, болота; низкая температура воздуха, ветер, солнечная радиация, атмосферные осадки, молния; разреженность воздуха на больших высотах; темнота, отсутствие видимости; ядовитые животные и растения.
Непосредственные причины несчастных случаев, вызываемых природными факторами, представляют опасность прежде всего при неправильных действиях самих участников похода. К этим действиям относят:
сброс одним из туристов камней на расположенных ниже по склону; подрезание снега при траверсе склона, вызывающее лавину;
движение по закрытым ледникам без организации страховки (падение в трещину); движение в условиях плохой видимости без сохранения малых интервалов;
выбор места для учебных занятий (и соревнований) на предварительно неподготовленном участке, на участке с крутыми склонами, на реке со слишком сильным течением, в лавино- и камнепадоопасной зоне;
применение недоброкачественного (дефектного) снаряжения: старых веревок, ледорубов с треснутым древком, лодок с непрочной обшивкой; отсутствие надежной,
правильно организованной страховки при переправе через горные реки, опрокидывание лодки, наплыв плота на камень;
взрыв примуса, опрокидывание посуды с горячей пищей, чрезмерно долгое пребывание на солнце (ожоги);
употребление в пищу недоброкачественных продуктов или ядовитых растений (отравление).
Причины, способствующие возникновению несчастного случая, подразделяют на три группы.
К первой группе относят причины, вызванные недостаточным контролем со стороны проводящих, выпускающих и контрольных организаций к опыту и подготовленности группы, к маршруту, качеству картографического материала, снаряжению, питанию, медицинскому обеспечению группы.
Ко второй группе относят причины, вызванные недостаточной (для данного маршрута) технической, тактической и физической подготовленностью самих участников похода.
К третьей группе должны быть отнесены: слабая психологическая, в том числе морально-волевая, подготовка участников похода,, особенно ярко проявляющаяся в сложных ситуациях и способствующая усугублению аварийной обстановки в группе; психологическая несовместимость между некоторыми участниками похода; слабая дисциплина в группе, отсутствие авторитета у руководителя похода.
Требования по оказанию первой медецинской помощи
Несмотря на достаточно стройную систему мер безопасности, направленную на воспитание безаварийного поведения человека в походах, в отдельных случаях в силу объективных причин или из-за нарушения этих мер у туристов может возникнуть ситуация «чрезвычайного происшествия». И как следствие появляются пострадавшие, которым необходима не только первая помощь, но и эвакуация к пунктам госпитализации.
В туристской бывают ситуации, когда, несмотря на техническую и физическую подготовку, на все, казалось бы, учитывающий тактический план, на правильное исполнение технических приемов турист в чем-то ошибся, и в группе появился пострадавший или больной.
Что же делать? Первейшее правило в такой ситуации: в группе должен определиться лидер, готовый принимать решения в сложной обстановке ЧП и руководить действиями группы. И с этого момента все в группе следует делать быстро, а главное — очень надежно! К тому же, чем бы каждый участник ни занимался, он должен следить за делами товарищей и помогать им в случае необходимости.
Делать же надо следующее:
Наладить систему обеспечения безопасности.
Переместить пострадавшего в безопасное место.
3. Оказать пострадавшему первую помощь. Если в группе есть врач, проблема решается автоматически. В противном случае надо, активно и правильно используя средства походной аптечки, остановить кровотечение, провести реанимационный и противошоковый комплекс, обеспечить фиксацию переломов, обеспечить пострадавшего теплом и покоем. При этом следует помнить, что медпомощь должна быть оказана максимально быстро. В отдельных случаях ее придется оказывать до переноса пострадавшего в удобное место, возможно даже в положении виса на страховочной веревке.
Особо следует сказать об инъекциях. Их, как известно, имеют право делать лица со специальной медицинской подготовкой. В условиях оказания помощи во время похода инъекции предпочтительнее таблеточного материала и особенно эффективны при противошоковых и реанимационных мероприятиях. Для экстренной помощи следует использовать все возможное, в том числе шприц и ампулы, но при этом, чтобы не повредить больному, надо точно знать действие применяемых медикаментов, как основное, так и побочное. Уколы выполняются только внутримышечно, в мягкие ткани, на большее неспециалист не имеет права.
При оказании помощи не следует пренебрегать приемами точечного массажа, выполняемыми с помощью достаточно острого предмета (спички) методом тонизации. Массаж выбранных точек нужно производить достаточно решительно, вплоть до болезненных ощущений. Использовать при этом так называемые точки скорой помощи (1, 2, 3) и точки, стимулирующие работу системы кровообращения (4 и 5). В первую очередь раздражать точки 1, 2 и 3, а если эффект окажется недостаточным, добавить точки 4 и 5 (рис. 1)
4. Установить связь со спасательным отрядом. Это следующая по порядку проблема, которую группе надо решить. Сообщение должно быть предельно конкретным, четким и понятным: кто пострадал, что произошло, где и когда. При возможности вертолетной помощи добавить и сведения о погоде.
аптечка матери и ребенка:
аптечка космонавта, автолюбителя, туриста и т. д..
аптечка для спасательных плотов.
аптечка первой помощи.
Мы рассмотрим аптечку, необходимую в походе.
Медицинская аптечка для туристической группы из 10 — 12 человек должна включать в себя следующий набор различных предметов:
Состав аптечки можно изменять препаратами аналогичного действия или увеличивать за счёт дополнительных препаратов и медикаментов. Формировать аптечку следует с учетом возрастных особенностей участников, а так же сложности и видов туристических походов. Но в состав аптечки обязательно должны быть медикаменты основных групп лекарственных средств:
отхаркивающие и противокашлевые средства;
средства, используемые в кардиологии;
Кроме лекарственных препаратов, в комплект аптечки входят перевязочные средства- стерильные бинты, стерильная вата, пластыри, резиновый жгут, шина, термометр.
При формировании аптечки лучше использовать лекарственные средства, обладающие высокой эффективостью, малыми побочными действиями и незначительными противопока заниями, а так же медикаменты, которые можно приобрести свободно в аптеке без рецепта врача. Трансфортабельная форма выпуска лекарственного средства в походе наиболее предпочтительна (следует исключить стеклянные, тяжёлые упаковки и т. п.).
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Попросите каждого члена группы принести домой письмо для родителей: Как можно вовлечь родителей в вашу работу.
Попросите детей нарисовать рисунки на тему различий или толерантности. Устройте выставку и пригласите на нее родителей.
Устройте небольшое чаепитие, на которые будут приглашены родители детей разного происхождения. На этом чаепитии можно обсудить вопросы различий в традициях, истории, культуры и т.д.
Если в вашем городе проходит концерт, кино показ или показ спектакля, выставка, связанная с культурным разнообразием или терпимостью, устройте совместный поход туда группы в выходной день и пригласите родителей.
Попросите детей провести дома «соцопрос» на тему отношения к культурному разнообразию или опыта общения с представителями меньшинств и поделиться в классе с результатами.
Попросите детей нарисовать дома свое генеалогическое дерево с указанием таких вещей как национальность, религия, место рождения, места жительства и миграция. Для этого им придется расспросить своих родителей и других родственников. Посоветуйте детям рассказывать дома о том, что происходит на занятиях и обсуждать темы занятий с родителями.
Письмо к родителям
Ваш сын/ дочь участвует в образовательной программе, созданной для того, чтобы отношения между людьми разного происхождения, религии, внешнего вида и образа жизни стали в нашем городе, нашей стране и во всем мире более терпимыми.
В последнее время участились акты насилия на национальной и религиозной почве. На занятиях с нашими преподавателями ваш ребенок научиться ценить собственную уникальность и признавать право других людей отличаться от него. Мы надеемся, что следующее поколение будет жить в более спокойной и мирной обстановке, чем приходится нам.
Ваша помощь будет очень полезна нам и вашему ребенку. Для выполнения некоторых заданий ему может понадобиться Ваш совет. Пожалуйста, отвечайте на его вопросы и не бойтесь обсуждать с ним интересующие его темы. Мы также будем рады пригласить Вас принять участие вместе с другими родителями в некоторых наших мероприятиях.
Мы надеемся на приятное и полезное сотрудничество с Вами. С уважением,
Руководитель программы ___
Директор школы _______
1. Тренинг на командообразование
Маркировка 30 м. колышки мет. – 12 шт., воздушные шары 20 шт. Большая коробка для шаров, ствие
Маркировка 30 м. колышки 1,5 м.. – 10 шт., Повязки не просвечивающие 10 шт., мал коробки, палка 2м. препятствие.
Перекладины ( 2 шт по 4 м.) веревки 12 шт по 1м.
«Переправа по бревну»
Бревно 15-20 м. диаметр 30-40см
Площадка 40х40см веревки 2х 5м
2 доски 2м. веревки 6 х 2,5 м
Бревно 2 м. диам 30 см, Маркировка 30 м. колышки мет. – 18 шт, 20 эстафет пал.
10 Квадратов 40х40 см
Маркировки 3х2м канат
Бревно 5-7 м. диам.-20-30 см, веревки основной 2х 15м. 2 карабина.
Веревки основной 60 м, 3 карабинов. каски 2 шт
Маркировка 10 м. колышки мет. – 4 шт., веревки основной 30м
Веревки основной 20 м, вспомогательной 50 м., 4 карабинов.
«Побег из концлагеря»
Маркировка 10 м. колышки мет. – 4 шт., веревки основной 30м, коврик турист.
Двухскатная палатка, 12 колышков, маркировка 20 м., повязки на глаза 6-8 шт.
Веревки основной 60 м, вспомогательной 50 м., 15 карабинов. Страховочных систем 10 шт., каски 10 шт
«Переправа через ров по бревну»
«Прыжок на трапецию»
Площадка сварная 60х40, лестница веревочная 15-20 м. Веревки основной 80 м, 15 карабинов. Страховочных систем 2 шт., каски 2 шт.
Веревки основной 60 м, вспомогательной 50 м., 15 карабинов. Страховочных систем 10 шт., каски 10 шт
Возможно одновременное участие до 4-5 групп (40-60 чел).
Возможно одновременное участие до 6 групп (60-100 чел).
Примерный распорядок мероприятия:
9-00 – 9-30 Общий сбор участников. Инструктаж по технике безопасности.
9-30 – 10-30 Транспортировка до места проведения мероприятия.
10-30 – 11-00 Построение, целевая установка. Разминка, игры на знакомство.
11-30 – 13-00 Веселые старты
14-00 – 15-00 О Б Е Д
16-30 – 17-00 Подведение итогов. Награждение.
17-00 – Отъезд групп.
Обслуживающий персонал: организатор 1, инструкторы 3-5, врач, шофер.
3. Поход Выходного Дня
Возможно одновременное участие до 4 групп (40-60 чел).
Березовая роща (п. Управленческий, Красноглинский район г.Самары)
Царев Курган (п. Волжский, Красноярский район)
Пещера братьев Греве, гора Барсук (п. Управленческий, Красноглинский район г.Самары)
Гора Верблюд, урочище «Козьи рожки», штольни (Национальный парк «Самарская Лука»)
Урочище «Каменная Чаша», Свято-Никольский родник, Ширяевский овраг, с. Ширяево, музей И. Репина (Национальный парк «Самарская Лука», с. Ширяево)
Сокольи горы, Мордова поляна, гора Тип-Тяв, Сокский карьер, штольни (Красноглинский район г.Самары)
Мастрюковские озера (Волжский район)
Примерный распорядок мероприятия:
9-00 – 9-30 Сбор групп. Инструктаж по технике безопасности.
9-30 – 10-30 Транспортировка до места проведения мероприятия.
10-30 – 11-00 Целевая установка. Выдача маршрутных листов.
14-00 – 15-00 ОБЕД, организация туристского бивака
16-00 – 18-00 Движение по маршруту.
18-00 – 0тъезд групп.
Организация платных услуг в спортивно-оздоровительном туризме.
Отдых на стационарных объектах туризма в природной среде – турбазы, приюты ( без длительных активных походов).
Возможные регионы : Кавказ Центральный (Приэльбрусье, Домбай.) Кавказ Западный (Адыгея, Краснодарский Край), Южный Урал ( Таганай, Миас). Кольский полуостров (Хибины, Кандалакша) Карелия. Байкал. Алтай (Телецкое озеро, Ущелье Машей). Черноморье (Абрау-Дюрсо, Крым)
Экскурсионно-позновательный туризм в природной среде – палаточные лагеря (без длительных активных походов)
Возможные регионы : Кавказ Центральный (Приэльбрусье, Домбай.) Кавказ Западный (Адыгея, Краснодарский Край), Южный Урал ( Таганай, Миасс, р.Белая, р. Инзер). Кольский полуостров (Хибины, Кандалакша) Карелия. Байкал. Алтай (Телецкое озеро, Ущелье Машей). Черноморье (Абрау-Дюрсо, Крым)
Активный массовый, спортивный туризм (туры на маршруты 1-2 категории сложности по России и за рубежом).
Экстремальный, экзотический туризм. По согласованию с клиентом.
VIP –обслуживание персональное-( сопровождающие, тур ставят палатки, готовят пищу, заранее согласовывается меню и т.п.) 1-гид на участника
Среднее – (есть повар, готовит пищу, моет посуду, туристы помогают заготавливать дрова и т.д) 1-гид на 5 участников.
1-гид на 10 участников.
Особенности работы гида-проводника
Работа гида-проводника при подготовке к проведению тура.
Общения в подготовительном периоде. Составление схемы маршрута, распорядок движения и максимальной сложности препятствий и километража в соответствии и возможностями участников. Составления смет на различные виды услуг и мероприятий. Оформление документов в Туристском Союзе, спасательных службах, природоохранных органах, погранзаставах ( разрешение на посещение района)
Работа гида-проводника на транспортной части тура (трансфер)
Организация вызова клиента требования к транспорту, повышенный комфорт.
Техническая работа гида-проводника на спортивной части тура.
Особенности обслуживания туристов на СПТ- соблюдение техники безопасности тура, четкое соблюдение графика движения, ритма движения, недопущение отклонения о маршрута и изменение маршрута. Организация технических этапов (переправ, преодоление сложного рельефа). Оказание первой помощи.
Подготовка качественного специального и группового снаряжения. Индивидуальные особенности питания. Особые условия питания для вегетарианцев.
Организационная работа. Снабженческая работа. Сохранение коммерческой тайны и «ноу-хау» турфирмы. Недопустимость ведения переговоров с туристами о частных поездках без участия турфирмы.
Экологическая культура: бережное отношение к природе, четкое исполнение экологических мероприятий.
Участникам необходимы прививки, медицинская страховка.
Возможно одновременное участие до 4 групп (40-60 чел).
Примерный распорядок мероприятия:
9-00 – 9-30 Сбор участников. Инструктаж по технике безопасности.
9-30 – 10-30 Транспортировка до места проведения мероприятия.
10-30 – 11-00 Построение, целевая установка. Правила игры. Разминка.
11-00 – 11-30 Сбор по группам, подготовка к участию в игре. Заброска в стартовую зону.
11-30 – 17-30 Прохождение этапов Робинзонады.
17-30 – 18-00 Подведение итогов. Награждение.
« Что в имени твоем?» викторина по топонимике
Райцентр Алексеевка назван в честь:
а) Святого покровителя Самары – митрополита Алексия в 15 столетии
б) Личного имени помещика – владельца в 19 столетии
в) наследника престола – царевича Алексея – в 18 столетии
г) фамилии крестьянина – первопоселенца в 17 столетии
2. Большая Глушица названа по главной версии:
а) по фамилии первого владельца Родиона Глушицы
б) из-за своей отдалённости от центра губернии
в) по названию реки Глушицы – притока Большого Иргиза
г) по названию степной птицы – глухаря
В честь каких гвардейцев названо село Гвардейское в Борском районе:
а) по жительству первопоселенцев – отставных гвардии солдат
б) в честь гвардейцев – участников войны с турками
в) в память гвардейцев – участников войны 1812 года
г) по фамилии первого владельца – Гвардейцева
4. Райцентр Борское получил своё название:
а) по названию реки Боровки
б) по названию крепости на Самарской укреплённой линии
в) по расположению в массиве Бузулукского бора
г) по фамилии первого помещика – Борскова.
5. Какой город Самарской области носил до революции 1917 года название Иващенково
а) Похвистнево б) Тольятти в) Жигулевск г) Чапаевск
6. Районный центр Кошки назван:
а) по тюркскому термину: Кош – стоянка, лагерь
б) по наличию степных кошек в окрестностях села в 18 веке.
в) по фамилии первого помещика – хозяина Кошки.
г) по названию кочевого племени башкир в 19 веке.
7. Город Октябрьск ранее носил другое название. Это было:
в) станция Сызрань-3
г) деревня Фёдоровка
8. Сокольи горы получили своё название, предположительно:
а) здесь водились дикие соколы, которых использовали в охоте
б) по тюркскому термину: сокалы – овраги
в) по наличию стана волжских разбойников, которые звались соколы
г) по имени атамана поволжской вольницы 16 века Сокола
9. Райцентр Сергиевск получил своё название потому, что:
а) основан в 1703 г. полковником Сергиевым
б) был арсеналом артиллерии, покровителем которой был св. Сергий
в) назван по церкви в память Сергия Радонежского
г) переименован в честь героя революции Сергеева в 1922 г.
10. Город Самара получил своё название:
б) от имени города Самарканд, откуда прибыли первые купцы
г) по названию местного народа – Самаритяне
11. Какой побратим города Самары находится на крупнейшей реке своего континента:
а) город Александрия на Ниле
б) город Сент-Луис на Миссисипи
в) город Штутгарт на Рейне
г) город Стара-Загора на Дунае
12. Памятник природы Царев курган назван так:
б) в честь царя Ивана Грозного
в) в память о пребывании здесь царя Петра Первого
г) от тюркского термина сары (желтый)
13. Какой вклад в истории края оставил известный государственный деятель – В.Н. Татищев?
а) основал город Ставрополь
б) был руководителем первой Оренбургской экспедиции
в) был автором первого учебника Российской истории
г) был первым губернатором Самары
14. Имеется несколько версий происхождения названия реки Уса. Научной считается версия:
а) название восходит к монгольскому термину «Ус», означавшему – Вода
б) река получила название от старинного села Усолья
в) название дал народ в память об атамане вольницы – Василии Усе
г) название дано в 17 веке за извилистый характер реки.
Известно, что Ясная Поляна, связанная с именем Льва Толстого, существует и в нашем крае. Это:
а) посёлок в Алексеевском районе
б) станция в Похвистневском районе
в) районная газета Богатовского района
г) географическое название поляны в Волжском районе.
«Знаешь ли ты свой край?» краеведческая викторина
1. Какой древнегреческий историк описывал жизнь племён, обитающих в Поволжье до начала нашей эры?
а) Геродот, б) Страбон,
в) Плиний, г) Аристотель.
2. Основное занятие обитателей Средней Волги в 1 тысячелетии нашей эры.
а) земледелие, б) кочевое скотоводство, в) охота, г) рыболовство.
3. Какое первое государственное объединение известно историкам на Средней Волге?
а) Хазарский каганат, б) Волжская Булгария,
в) Рязанское княжество, г) Золотая Орда.
4. Когда русские крестьяне-поселяне начали осваивать Среднее Заволжье?
а) в XII веке, б) в XIII веке,
5. На какой европейской карте впервые появилось название Самара на Волге?
а) портоланы Братьев Пицигано в XI V веке,
б) карта венецианца Фра Мауро в Х V веке,
в) рисунок голштинца Адама Олеария в Х V 11 в.
г) план голландца Корнилия де Бруина в Х V 111 в.
6. Какое старое русское поселение первым появилось в нашем крае в Х V 1 веке?
а) Шигоны, б) Рождествено, в) Усолье, г) Новодевичье.
7. Кто из атаманов казачьей поволжской вольницы вошёл в Топонимику Самарского края и каким именно образом?
а) Атаман Василий Ус, б) Атаман Арапов,
в) Есаул Федор Шелудяк, г) Есаул Никита Пан.
8. На протяжении Х V 11 столетия Самара была на Волге :
а) пограничной крепостью,
б) торговым Центром,
в) местом для ремесла,
г) Центром продуктов земледелия.
9. С какой целью в 1722 роду наш край посетил царь Петр I?
а) Хотел сделать Самару Центром новой губернии,
б) хотел создать новый промышленный Центр в Поволжье,
в) был проездом, направляясь в Персидский поход,
г) проводил инспекцию военных сил на Волге.
10. Какие минеральные источники обследовала русская медицина в Самарском уезде в Х V 111 веке?
а) Усольские соляные ключи,
б) Сергиевские минеральные воды,
в) Раменские серебряные родники,
г) Сургутские нефтяные озёра.
11. Кто из российских государственных деятелей Х V 111 века положил начало научному освоению Средней Волги?
а) землевладелец князь А.Д.Меншиков,
б) сенатский секретарь И.К. Кирилов,
в) генерал В.Н.Татишев,
г) военачальник князь Г.А.Потемкин.
12. Какие новые культуры вошли в сельское хозяйство Поволжья в ХУ111 веке?
13. Какие новые народности появились на Волге с Х V 111 столетия:
а) армяне, б) немцы, в) поляки, г) чуваши.
а) урядник Е.Пугачев служил в дивизии генерала А.В.Суворова,
б) репатриант Е.Пугачев вёл переговоры с опальным фельдмаршалом Суворовым,
в) генерал Суворов разгромил отряды народного вождя Пугачева на Средней Волге,
г) генерал Суворов с командой отвозил пленного Пугачева в руки царских чиновников.
15. В начале XIX века из населения Средней Волги исчезли калмыки. Куда они делись?
а) погибли в ходе эпидемии холеры в 1820 годах,
в) все приняли православие и обрусели,
г) откочевали в Среднюю Азию.
16. Когда в Самарском крае появились первые пароходы?
а) в 1830-е годы, б) в 1840-е годы, в) в 1850-е годы, г) в 1860 годы.
17. Из каких губерний были переданы уезды при создании Самарской губернии в 1851 году?
б) из Уфимской губернии,
в) из Казанской губернии,
г) из Пензенской губернии.
18. Какая железная дорога появилась первой на территории современной Самарской области?
19. В 1870 годах в Самаре появилось общество «Самолёт». Чем оно занималось?
а) строительством первого аэропорта,
б) испытаниями летательных аппаратов,
в) перевозками людей и грузов через Волгу,
20. Каков главный вклад графов Орловых-Давыдовых в экономику Самарского края?
а) внедрение новых культур в сельское хозяйство,
б) организация природоохранной деятельности
в) проведение дорог на территории области,
г) поддержка голодавших Поволжья во время неурожая 1891 года.
21. Ровно 100 лет назад, в 1898 году в Самаре было изобретено знаменитое Жигулёвское пиво. А где произошло это событие?
а) на пивоваренном заводе Альфреда фон Вакано,
б) на пивоваренном заводе Товарищества Александрова,
в) на ликероводочном заводе А.Н.Шихобалова,
г) на Новобуянском спиртовом заводе.
22. В 1910-х годах на Безенчукской опытной станции были выведены новые сорта культуры, которая сразу вошла в сельское хозяйство нашего края. Это была:
а) сахарная свёкла, б) кукуруза, в) подсолнечник, г) просо.
б) первое издание вальса в Самаре,
в) первое публичное исполнение вальса состоялось в самарском Струковском саду,
г) вальс был посвящен участникам войны из Самарского пехотного полка.
24. Первое высшее учебное заведение в Самарской губернии было открыто в 1916 году. Это было:
а) учительский институт,
б) Государственный Университет на базе Варшавского Университета,
в) Духовная православная семинария,
г) Самарское коммерческое училище.
«Вместе дружная семья» Этнографическая викторина
Волжские болгары, одна из первых народностей, заселявших наш край в 7 – 13 веках, относятся к языковой группе:
а) славянской, б) угро-финнской, в) тюркской, г) монгольской.
2. Муромский городок на Самарской Луке основали:
3. В конце 14 века на территории нашего края в районе реки Кондурчи произошло величайшее сражение средневековья, между войсками:
а) Волжской Болгарии и монгольского хана Батыя.
б) русского князя Дмитрия Донского и монгольского хана Мамая.
в) монгольского хана Тохтамыша и среднеазиатского эмира Тимура
г) русского царя Ивана Грозного и казанского хана Хубилая.
4. На Барбашиной Поляне (окрестности г. Самары) было открыто большое поселение и кладбище 14 века:
5. Барбашина Поляна в Самаре была названа в честь:
в) ногайского мурзы БАРАБАША, г) речки БАРБАШКИ.
6. После распада Золотой Орды и вплоть до основания крепости Самары в степях Самарского края южнее реки Самары кочевали:
а) русские, б) болгары, в) ногайцы, г) калмыки.
7. Крепость Самара была построена для защиты от набегов кочевников в:
8. Строителем и первым воеводой крепости Самара был:
9. Когда появились в Самарском крае первые поселения украинских казаков:
а) При Петре I за провинности в войне со Швецией.
в) При Екатерине II в 1760-х годах первые вольные переселенцы.
г) При Павле I для участия в походе на Индию.
Когда была образована Самарская губерния:
а) в 1791; б) в 1831; в) в 1851 ; г) в 1861
Географическая этнография
Найдите среди названий рек славянское:
2. Название реки Кондурча:
а) русское; б) тюркское ; в) угро-финское ; г) монгольское.
3. Какой район нашей области считается татарским национальным районом:
а) Клявлинский; б) Камышлинский ; в) Похвистневский; г) Шенталинский.
4. В каком из перечисленных районов в настоящее время существуют только русские населенные пункты:
а) Богатовский ; б) Борский; в) Кинельский; г) Кинель – Черкасский.
5. В каком из перечисленных районов сохранились украинские села:
6. В нашей области сохранился единственный латышский населенный пункт Вице-Смильтоне. В каком районе он находится:
а) Безенчукский; б) Приволжский; в) Сызранский ; г) Шигонский.
7. Название районного центра Кошки произошло от имени:
а) первого поселенца Максима Кошки;
б) фамилии помещика–владельца Кошкина;
в) от дикой кошки, которых было много в окрестностях села;
а) в честь Василия Ивановича Чапаева;
б) в честь города Чапаевска, который на ней стоит;
г) от слова «чапан» – в честь чапанного восстания.
9. Город Сергиевск назван:
а) по имени первого строителя воеводы Сергея Косого;
б) в честь Сергия Радонежского;
в) по имени местной церкви ;
г) в честь врача Сергеева, обнаружившего целебные свойства местных вод.
10. Река Татьянка получила свое название:
а) от слова «ТАТЬ» – вор, разбойник;
б) по имени крепостной девки Татьянки, покончившей жизнь в этой речке;
в) по имени владелицы местных земель помещицы Татьяны Ваулиной;
г) в честь парохода «Татьяна», ходившего по этой реке.
ОДНОДНЕВНЫЙ ТУРИСТИЧЕСКИЙ МАРШРУТ:
Цель: совершить пешеходную прогулку с краеведческой направленностью.
Задачи: смотреть Ширяевские штольни, гору Верблюд, Крестовую и Гаврилову поляны; ознакомится с историей их возникновения; выявить их практическую значимость для области.
Время проведения: воскресенье, 9.00 – 18.00
Соблюдать правила дорожного движения;
Соблюдать правила нахождения на водном транспорте (не перегибаться через борта; не трогать работающие механизмы);
Не отходить от туристической группы;
При продвижении по склонам не кидать вниз камни, во избежании обвала;
При передвижении на маршруте смотреть на то куда наступаем;
Нельзя ловить змей и животных;
Не бегать вдоль крутых склонов и отвесных скал;
Находясь в штольнях нельзя громко кричать, и нужно аккуратно передвигаться;
Не мусорить на маршруте;
Не пить из подозрительных источников воды и не есть растения, которые не знаешь.
На Поповой горе горными разработками обнажена свита пластов высотой около 80 метров. В карьерах и штольнях добывались самые разнообразные сорта известняков, которые носят названия: медвежатник, белый и синий кремень, дребняк, ноздряк, песичный. Известно около двадцати сортов. Наиболее ценный сорт фузулинового известняка – “химический”, употребляющийся в стекольном производстве и в производстве негашёной извести. На Липовой Поляне добывался известняк “стеклявый”, а так же “розовый рядок”, обладающий розовым цветом и похожий по строению на мрамор, довольно хорошо полирующийся. Из него выделывали красивые письменные приборы, полированные плитки для каминов и голландских печей.
Под самой “балдой”, на несколько метров ниже, на южном склоне, имеется почти круглое отверстие диаметром не более 1,5 метра. Это небольшой грот. Максимальная длина сужающегося щелевидного углубления – 3 метра. Поместиться в нем можно только присев на корточки. Грот в недавние времена был популярен в качестве туристской “почты”. Каждая группа, побывавшая здесь, обязательно оставляла в хорошо укрытой от непогоды расщелине свою “визитную карточку”.
Необычная форма скалы образована длительной работой различных форм выветривания – действие воды, солнца, ветра и даже морского прибоя. Около трех миллионов лет назад Жигулевский массив представлял полуостров, вдававшийся в Акчагыльское море. В момент затопления выступающая часть горы Верблюд на уровне 150-180 метров абсолютной высоты была прибойной береговой линией, и морские волны ударялись о крутые берега, отрывая куски скал и обтачивая их. На южном склоне скалы четко выделяются абразионные полосы – место, об которое когда-то разбивались морские волны. Абразионные участки хорошо заметны на многих склонах в Жигулях. На высоте 150-180 метров наблюдается вытянутой полосой скопление скал. На близость к поверхности скальных пород указывают вытянутые поперек склонов полосы сосновых насаждений.
Стоя на вершине скалы, на краю пропасти, дух захватывает от ощущения полета, которое дополняется постоянно дующим ветром со стороны Волги. Его порывы бывают настолько сильны, что трудно устоять на ногах. Для любителей острых ощущений самое заманчивое – попасть сюда в ясную ночь и насладиться незабываемыми впечатлениями от созерцания ночного неба. Лежа на краю земной бездны, смотришь в бездну небесную с мириадами звезд, пролетающими спутниками и метеорами. В лунную ночь подняться на скалу можно даже без фонарика – на столько ярко освещено все вокруг, тем более, белый камень дополнительно отражает падающий свет. Пейзаж вокруг становится фантастично-нереальным, неузнаваемым, в отличие от дневного. Создается ощущение прогулки по лунным ландшафтам.
Восхождение на смотровую площадку возможно лишь по южному склону скалистого выступа. За многие годы человеком здесь проложена целая паутина тропинок, то соединяющихся воедино, то веером разбегающихся по многочисленным террасовидным карнизам. Не везде подъем дается легко. То тропинка проходит по самому краю обрыва, то из-под ног сыплются камни и земля. В летнюю жару, при отсутствии ветра, в и так знойный воздух, добавляется тепло от накалившихся камней, и путник ощущает всю “прелесть” природной сауны. Трудно поверить, что находишься на Средней Волге, а не в пустыне. Зато все мучения сполна вознаграждаются в конце подъема увиденным простором и неизгладимыми впечатлениями.
Если быть внимательным во время подъема на гору, можно заметить схожесть многочисленных выступов и карнизов с разнообразными силуэтами животных и сказочных персонажей. То кажется, что на Волгу, угрюмо сдвинув брови, смотрит старик-великан, то улыбающийся профиль совсем доброго бегемота, то рыцарь с забралом на лице застыл на страже. В нескончаемом наборе отверстий, каверн, ноздреватых ходов в камне прячутся с завидным упорством к жизни всевозможные растения, образуя на скалах миниатюры – экибано, а березки и сосенки приобретают очертания природных бансай.
Известняки и доломиты горы Верблюд имеют обильные включения раковинок древних одноклеточных животных – раковинных амеб. Одни выглядят как окаменевшие зерна ржи – фузулины, другие напоминают горох – швагерины. При близком рассмотрении их раковинок видно сложное ажурное строение. В результате сильной вторичной доломитизации пород фауна некоторых горизонтов обладает очень плохой сохранностью. Нередко остаются лишь пустотки на месте бывших здесь раковинок. Таковы своеобразные “отрицательные фузулиновые доломиты”, представляющие собой дырчатую породу с массой пустоток от растворенных раковин фузулин. В ископаемой фауне горы более редки находки мшанок и брюхоногих моллюсков.
У подошвы Верблюд-горы тянется узкой полосой каменистый бечевник. За последние десятилетия он достаточно зарос ставшими уже высокими деревьями. Осокори, растущие по берегу практически на камнях, имеют корни причудливых форм. Они переплетаются в самых немыслимых положениях, складываясь в очертания силуэтов и фигур фантастических животных.
Среди камней берега можно находить небольшие родники, чем часто пользуются туристы. Радует глаз чистота воды у берега, даже тогда, когда в других местах Волга значительно загрязнена. Вода достаточно прозрачна и, поэтому, если быть осторожным, можно разглядеть не только стайки проворных рыбок, но и притаившихся на камнях еле заметных бычков.
На территории Крестовой Поляны ранее располагалась турбаза «Жигули» и пионерский лагерь «Горный». Турбазе принадлежало 15 зданий, столовая, медпункт. Имелись душевые, прачечная, складские помещения, дизель-генераторная подстанция и сторожевой дом. В 90-е годы турбаза была продана. Ее выкупила религиозная организация Епархиальное Управление Церкви Божьей. На месте турбазы был организован Реабилитационный центр по лечению наркозависимых. Далее сюда приехали беженцы из Приморья, организовавшие «Приморскую» общину. В связи с чем периодически появляются слухи о злачности данного места.
Поговаривают о заминированном подземном ходе, начинающемся в районе Крестовой Поляны и ведущем в Холодильник на Красной Глинке.
Летом в Гаврилову Поляну не часто, но регулярно ходят пассажирские корабли. Имеется и другой способ переправиться на другую сторону Волги – через частных перевозчиков с Красной Глинки, на катерах.
Каменное озеро. Находится сразу за околицей Гавриловой Поляны.