Выбранный для просмотра документ 2 страница.docx
правовое положение. Вооруженные силы в МГП: комбатанты, некомбатанты. Соотношение статуса гражданского лица и комбатанта.
работа с документами
Война и дети. Декларация о правах ребенка(1959г.) Участие детей в войне. Участие гражданского населения в вооруженном конфликте.
Работа с документом, решение задач
Международно- правовые нормы о средствах и методах ведения боевых действий. Запрещенные средства и методы ведения войны. Театр военных действий.
Презентация, работа с документами
Режим военной оккупации и защита гражданского населения и гражданских объектов в условиях вооруженного конфликта. Положение и перемещение гражданских лиц.
Статус беженцев и вынужденных переселенцев. Конвенция о статусе беженцев(1951г.), Закон РФ «О беженцах», «О вынужденных переселенцах» (1993г.)
Работа с документами
Прекращение применения МГП. Окончание войны. Международно- правовые формы окончания войны. Правовые последствия окончания войны.
Презентация, работа с
Выбранный для просмотра документ 3 страница.docx
ответственность в случаях нарушения МГП. Ответственность государства. Уголовная ответственность физических лиц. Международный трибунал.
Роль Международного Красного Креста в осуществлении норм, принципов МГП и прав человека. Принципы Международного Красного Креста и Красного Полумесяца.
Выполнение Международного гуманитарного права и меры для его выполнения.
Ролевая игра в стиле ток-шоу
Выполнение тестов, задач
Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.docx
Понятие «международное гуманитарное право» включено во временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования, примерную программу по обществознанию, а также в вопросы ЕГЭ по обществознанию. Это предполагает, что учащиеся общеобразовательных школ должны получить знания об основополагающих принципах и нормах международного гуманитарного права, направленных на ограничение последствий вооруженных конфликтов. Но в ситуации, сложившейся с учебниками по обществознанию и праву, необходимо восполнить пробелы в предметной части МГП.
Цель курса: познакомить с основными правовыми нормами МГП, способствовать пониманию учащимися необходимости урегулирования вооруженных конфликтов мирным путем, с помощью правовых норм; содействовать формированию таких личностных качеств, как сострадание, сопереживание, уважение к человеческому достоинству; осознанию школьниками того факта, что человеческая жизнь — главная ценность.
воспитать правовую культуру, правовое самосознание;
содействовать формированию таких качеств личности, как уважение к человеческому достоинству, милосердие, сострадание к беззащитному.
Нормативная база, регулирующая включение изучений о МГП в учебном процессе включает в себя: Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 19 мая 1998 г. № 1236 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»; «обязательный минимум содержания обществоведческого образования»: Образовательная область «Обществознание»; примерные программы основного общего образования составлены на
основе временных требований к обязательному минимуму содержания основногообщего образования и рассчитаны на количество часов, отводимое на изучение каждой образовательной области в инвариантной части Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного Приказом МО России № 322 от 09.02.98 г.; письмо Департамента общего среднего образования Минобразования России № 814/11-13 от 01.06.2000 г. «Об учебно-методических материалах по международному гуманитарному праву». Нормативная база, формируемая Министерством образования РФ по теме: «Международное гуманитарное право», непосредственно акцентирует внимание учителей практиков на внедрение знаний о МГП в учебном процессе, элективных курсах.
Рабочая программа элективного курса по обществознанию « Международное Гуманитарное право»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 15
На заседании ШМО учителей Директор МБОУ СОШ№15
Протокол от « »—————-2015 года
Руководитель ШМО——————- М.В.Ковалева
Методист МКОУ ДПО МЦ—————-Е.В.Булгакова
элективного курса по обществознанию
« Международное Гуманитарное право»
10 класс на 2015-2016 учебный год
Учитель истории и социальных дисциплин
МБОУ СОШ №15 С.С.Цветикова
Учебно- тематический план элективного курса
— содействие становлению системы нравственных ценностей, жизни, для решения познавательных и практических задач.
духовно-нравственной культуры, свободной, саморазвивающейся личности, терпимой к разнообразию взглядов и мнений на существующие общественные и национальные проблемы;
— формирование умения применять полученные знания для определения собственной позиции в общественно-политической
Категория слушателей: учащиеся 10 классов
Срок обучения : 34 часа
Форма обучения : очная (за пределами обязательной учебной нагрузки)
Режим занятий : 1 час в неделю ( в течение года)
Программа курса «Международное гуманитарное право» предназначена для изучения учащимися 10 классов, рассчитана на 34 часа.
Данный курс актуален сейчас потому, что Россией взят курс на гуманизацию идей образования, призван создать у учеников более завершенное представление об основных понятиях и нормах международного гуманитарного права, основанных на принципах гуманности. Учащиеся должны получить знания об основополагающих принципах и нормах МГП, направленных на ограничение последствий вооруженных конфликтов. Программа реализуется в системе, включающей в себя мотивационный (ценностно-ориентированный), познавательный и прикладной компоненты. Исходя из этих задач формируется система работы по данному курсу. Поэтапно и систематически ведется работа по формированию социальных умений и навыков с опорой на собственный опыт учащихся.Используются метафоры, аналогии, новые ассоциации и связи. Идет обучение исследовательской работе, работе в группах, парах, индивидуально, выполнение работ по заданному алгоритму, творческие работы, исследования, защита проектов.
Особенность данного курса в том, что он углубляет знания учащихся, удовлетворяет интерес старшеклассников в освоении основ общественных наук, необходимых для профессионального образования и самообразования.
— воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, толерантности;
— формирование у учащихся обобщенных знаний о человеке и обществе, об отношении к другим людям, обществу, государству, а также о нормах, регулирующих эти отношения;
— развитие умения получать необходимую информацию из разнообразных источников.
Технология учебно-познавательной работы при изучении курса направлена на формирование позитивной мотивации с учетом возрастных особенностей учащихся, а также индивидуальных черт и свойств. Особое место здесь отводится внутрипредметным и межпредметным связям, нацеленным на побуждение учащихся к размышлению, высказыванию личностных оценок, практическому применению полученных знаний.
Содержание программы предоставляет возможность помимо формирования общеучебных умений на основе специфического обществоведческого материала развивать у учащихся специальные умения и навыки.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
— анализ и сопоставление фактов;
— оформление письменных сообщений;
— поиск идей, оценка которых откладывается до тех пор, пока они не высказаны и не сформулированы;
— поиск решения, при котором высказанные идеи подвергаются анализу, оценке;
— поиск признания найденного решения окружающими;
— выстраивание линий сравнения, выявление взаимосвязи между понятиями, классификации, обобщения, умение делать вывод;
— умение использовать свой собственный опыт.
Методика работы со старшеклассниками предполагает следующие формы и приемы:
— исследовательская работа (выявление проблемы, постановка, выявление неясных вопросов, формулирование гипотезы), планирование и разработка учебных действий, сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств), анализ и синтез собранных данных, сопоставление сообщения, выступление с подготовленным сообщением, переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы, проверка гипотез, построение обобщений, выводов, заключение;
— лекции с последующим опросом;
— лекции с обсуждением документов;
— заседания круглых столов;
— анализ альтернативных ситуаций;
— работа в группах, парах, индивидуально;
Все эти формы и методы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений и навыков, таких как:
— умение видеть проблему;
— умение сформулировать проблему;
— умение выдвинуть гипотезу;
— умение составить план решения проблемы, задачи;
— умение делать обобщения и выводы;
— умение систематизировать материал;
— умение составить план по теме;
— умение делать прогноз;
— умение анализировать свою деятельность (вычленять успешные и неудачные способы, приемы, затруднения, сравнивать результаты с целями)
— умение оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность;
— умение использовать аналогии, ассоциации и связи, развивать восприимчивость и воображение.
В центре внимания – значение деятельного сострадания и роль гуманных правил в жизни человеческого общества. Актуализация роли правил во взаимоотношениях людей. Значение щадящего отношения к тем, кто не принимает участия в конфликте ( в том числе и вооруженном), необходимость их защиты: такие люди уязвимы, беззащитны, и последствия вооруженного конфликта для них могут оказаться очень тяжелыми.
Ответственность тех, кто участвует в конфликте (в том числе и вооруженном), за выбор средств и методов достижения цели.
Так как в этом курсе имеются альтернативные подходы к оценке проблем прошлого и неоднозначные этические оценки личностей и хода событий, обсуждение этих вопросов на уроках невозможно без приобретения учащимися опыта ведения диалога, дискуссии и приобщения к творческой деятельности, способности к моделированию ситуации – это далеко не полный перечень методов и приемов в работе элективного курса.
Чтобы оценить образовательную деятельность учащихся, важно уделять внимание развернутым ответам, в которых проявляется готовность связно, образно излагать факты, формировать собственное отношение, оценки персонажей и фактов.