Тема урока: Человек в системе экономических отношений.
Экономика – сложнейшая сфера жизни общества так как существует по своим экономическим (объективным) законам. Их человек не может отменить или создать по своей воле или желанию. Но люди могут познать экономические законы и использовать их в своей деятельности.
Просмотр содержимого документа
«Тема урока: Человек в системе экономических отношений.»
Тема урока: Человек в системе экономических отношений.
Экономика – сложнейшая сфера жизни общества так как существует по своим экономическим (объективным) законам. Их человек не может отменить или создать по своей воле или желанию. Но люди могут познать экономические законы и использовать их в своей деятельности.
Наши учебные цели соответствуют учебным вопросам.
Как обычно мы на уроке рассуждаем, беседуем, обобщаем учебный материал, делаем выводы и ведём записи конспекта.
1. Потребитель как субъект экономических отношений.
Главным потребителем производительных благ (продукты питания, одежда, мебель, бытовая техника и др.) является семья (домашнее хозяйство).
Потребителем инвестиционных товаров (станки, оборудование, стройматериалы и др.) являются предприятия (фирмы), государство.
Потребителем выступает семья (основная потребительская единица в экономике), предприятие (фирмы), государство.
Товары и услуги разные. Рынки тоже.
Цель потребителя – приобрести хорошего качества товар и подешевле (такая психология покупателя)
Но возможности потребителя ограничены семейным бюджетом, ценами, ассортиментом товаров.
При командной дефицитной экономике СССР потребитель был лишен свободы выбора, существовал негласный лозунг «Бери, пока дают!»
— личные источники (семья, друзья, соседи, знакомые)
— коммерческие источники (реклама, продавцы, упаковка, выставка)
— общедоступные источники (СМИ)
— источники эмпирического опыта (осязание, изучение, использование товара)
Наибольший объём информации потребитель получает из коммерческих источников. А вот самыми эффективными являются личные источники.
Рассмотрим поведение потребителя на рынке товаров и услуг.
Допустим, вы хотите приобрести…..
— оценка рынка данного товара (изучение рекламы, ассортимента товара, цены)
— выбор специального магазина (сведения о качестве и свойствах товара, о гарантийном сроке обслуживания, о доставке и установке
— внимание на объявления о днях распродаж, скидках на товар
Анализ всех факторов поможет сделать выгодную покупку.
О чём ещё должен знать грамотный потребитель?
В неравных условиях с продавцом (они профессионалы. Их цель – продать больше и подороже) потребителю (любителю) необходимо знание основных норм законодательства. В РФ действует закон «О защите прав потребителя»
П 
отребитель имеет право
на качество на безопасность на возмещение
в паре потребовать у каждого безопасность материального
предоставить необ- товара свой товара для и морального
ходимую и досто- срок службы жизни и иму- права потреби-
верную инфор- щества потре- теля защищает
мацию о това- бителя, для суд
ре. Она должна окруж. среды
Но вернёмся к выбору нашей покупки. Мы сделали выбор.
Всегда ли мы можем купить желаемое?
Увы, нет. Наши действия ограничивают наши доходы.
2. Доходы и расходы.
Под доходами населения понимается сумма денежных средств и материальных благ полученных или произведённых домашними хозяйствами за определенный промежуток времени. В то же время доход – это доля субъекта в ВНП, доставшаяся ему в процессе распределения и выражения преимущественно в денежной форме.
С 
труктура доходов
Денежные доходы Натуральные доходы
— заработную плату дённая домашними хозя-
— доход от собственности йствами для собственного
(арендная плата, процент потребления
за денежный капитал,
дивиденды по акциям)
(пенсии, стипендии, соц.
н 
аследство
Общая сумма денежных и натуральных доходов ха календарный год по всем источникам их поступления называется – совокупным доходом
Виды доходов
номинальные реальные трудовые нетрудовые легальные нелегальные
общая сумма (совоку- источник источник соответствуют противоре-
получения пность трудового нетрудовой, правовым чат право-
доходов благ и услуг происхож- дивиденды нормам вым нормам
которые дения по акциям, (коррупция,
можно купи- % по выдачи укрытие от
ть за номина наследство и др. налогов и
Динамика их разная:
номинальные доходы могут
расти, а реальные падать и
Почему? (рост цены на товары)
Каждому хозяйству приходится постоянно принимать решения, какую часть дохода израсходовать (т.е. потребить) сегодня, а какую отложить на будущее на непредвиденный случай (на случай нетрудоспособности, оплаты образования, повышения профессионального уровня и др.). Определенная часть дохода откладывается в виде сбережения.
Сбережения – доходы неизрасходованные на приобретение товаров и услуг в рамках текущего потребления.
В условиях экономической и финансовой нестабильности в стране при высоком уровне инфляции есть один надежный способ размещения сбережений потребителю – это приобретение недвижимости (квартира дом, дача), цены на которые растут быстрее, чем обесцениваются деньги.
Уровень жизни человека зависит не только от его доходов, но и от того насколько разумно тратит он деньги.
Экономисты делят потребительские расходы на:
(питание, квартплата, (одежда, обувь,
-транспортные услуги и т.д.) мебель, отдых,
Для наиболее полного удовлетворения потребностей требуется четкое планирование расходов. Если ваши личные доходы не превышают обязательные расходы, то вряд ли вы можете себе позволить произвольные расходы.
Анализируя данные о расходах потребителей разных стран ученые сделали вывод: чем богаче страна, тем меньшая часть личных доходов её граждан идёт на обязательные расходы. Немецкий исследователь – статист Эрнест Энгель (1821-1896 гг.) впервые установил закономерную связь между доходами населения и структурой потребления.
Закон Энгеля гласит:
«С ростом доходов уменьшается их доля, идущая на покупку продовольствия, увеличивается часть доходов, которая расходуется на приобретение других товаров и услуг, являющихся продуктами не первой необходимости».
При дальнейшем повышении доходов увеличиваются затраты на высокооплачиваемые товары и услуги. По доле расходов семьи на питание можно судить об уровне благосостояния разных групп населения одной страны и сравнивать благосостояние граждан разных стран.
Конспект урока по обществознанию на тему «Человек в системе экономических отношений» (11 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Учитель обществознания Васильковская Оксана Анатольевна.
МАОУ В(С)ОШ №2 города Тюмени.
Открытый урок по обществознанию в 11 классе.
Человек в системе экономических отношений. Маркетинг – важная составляющая в деятельности фирмы.
1) закрепить ранее изученные экономические термины и понятия: конкуренция, менеджмент, маркетинг, предпринимательство, организационно-правовая форма, реклама, товар, учредительные документы, цена;
2) доказать необходимость маркетинга в бизнесе, наглядно показав проектирование и результат деятельности фирм в области маркетинга;
3) продолжить работу по формированию умений и навыков анализировать, обобщать, делать выводы, решать проблемные задачи, работать в группе;
4) отработать навыки проектной деятельности;
5) приобрести навыки самостоятельного ориентирования в соответствующих правовых отношениях, субъектами которых они могут являться:
6)воспитывать чувство ответственности за результат коллективной деятельности.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Форма урока: ролевая игра «Маркетинг – важная составляющая в деятельности фирмы».
Оборудование: учебник «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова (базовый уровень); жетоны для голосования; проекты, оборудование фирм; анкеты; презентации.
Учитель: Мы закончили изучать тему «Экономическая жизнь общества». Сегодня на уроке мы проанализируем роль человека в системе экономических отношений и выясним, какую роль в развитии экономики играет маркетинг.
Из материалов темы мы узнали, что производство является основой экономики, средством решения её главной задачи – создания материальных благ для удовлетворения потребностей людей. Производство органически связано с потреблением. Потребитель, как и производитель, испытывает на себе влияние ограниченных возможностей. Таким образом, перед потребителем и производителем стоит проблема рационального выбора. Потребителю приходиться задумываться над вопросом: как выбрать товар или услугу желаемого качества и соответствующие его покупательским возможностям? Рациональная организация экономической деятельности требует от производителя решения вопроса: как, имея ограниченные ресурсы, добиться целей своего производства?
Эти вопросы актуальны для каждого из нас, так как мы все являемся покупателями, а некоторые уже занялись предпринимательством, а кто ещё вынашивает предпринимательскую идею.
На уроке мы повторим ранее изученные экономические термины и понятия, создадим проект предпринимательской деятельности и попытаемся ответить на проблемный вопрос: можно ли открыть своё дело, не изучая рынок?
Урок будет проходить в необычной для нас форме – в форме игры. В игре примут участие три производственные фирмы.
Первая фирма – ОАО «Скороход» (производство спортивной обуви).
Вторая фирма – Товарищество «Башмачок» (производство обуви для детей).
Третья фирма – ООО «Пешеход» (производство обуви для мужчин, женщин и детей).
Все фирмы производят обувь и на рынке конкурируют между собой.
В первой и третьей фирмах – это директор, главный менеджер, менеджер по маркетингу, помощник. Во второй фирме – директор, главный менеджер, помощник. Вторая фирма маркетинговые исследования не проводит. Представители фирм находятся в своих «офисах». Фирмы имеют свои названия, товарные знаки. Их деятельность подкреплена соответствующими их организационно-правовым формам документами.
(«Офисы» фирм (уголки кабинета) оформлены)
Остальным учащимся предоставляется почётная роль покупателей.
Но прежде, чем мы начнём нашу игру – проект, вспомним, используя метод «мозгового штурма», что такое менеджмент, маркетинг?
Ученики приходят к выводам:
Менеджмент – это деятельность по организации и координации работы предприятия.
Маркетинг означает деятельность людей, связанную с изучением и формированием рынка.
Учитель: Перечислите функции менеджмента и охарактеризуйте их.
В ходе ответов учеников на доске формируется таблица
Организация Планирование Руководство Контроль
Учитель: Назовите задачи, которые решает система маркетинга, охарактеризуйте их.
В ходе ответов учеников на доске формируется таблица
Выявление Удовлетворение Возобновление потребностей потребностей потребностей
Учитель: Какая связь существует между менеджментом и маркетингом?
Ученики приходят к выводу: менеджмент и маркетинг – слагаемые успеха в бизнесе.
Учитель: Начинаем нашу ролевую игру «Маркетинг»
Несколько слов о своих компаниях скажут директора фирм (по очереди выходят и выступают на фоне электронной визитной карточки в течение1-2 минут).
*какова главная цель фирмы? (получение прибыли).
*как вы получаете прибыль? (организация сбыта продукции).
*что необходимо осуществить для эффективного сбыта? (маркетинг).
Учитель : Далее продолжат представление фирм главные менеджеры, которые расскажут о правовой основе деятельности фирм (1-2 мин.). Менеджеры по очереди выступают в «офисах».
Помощники фирм собирают жетоны и подсчитывают результаты.
Учитель : О работе маркетинговых отделов в фирмах нам расскажут менеджеры по маркетингу. Фирма «Башмачок» такого отдела не имеет.
Учитель (обращается к директору): по какой причине фирма не имеет маркетингового отдела? Директор: мы считаем, что изучение рынка не обязательно, маркетинг лишь съедает деньги, которые можно истратить на другие нужды.
Уважаемые менеджеры, ответьте на следующие вопросы (в «офисах):
*от чего зависит поведение потребителей на рынке?
(от возраста, профессии, образа жизни, доходов, состава семьи, личности потребителя).
*как потребитель принимает решение о покупке? (у потребителя возникает желание купить вещь – он собирает о ней информацию – сравнивает различные варианты – осуществляет покупку – оценивает купленную вещь).
*как выявить потребности покупателей? (необходимо поставить в анкете цели исследования; собрать нужную информацию с помощью наблюдения или опроса).
Учитель: А сейчас менеджеры по маркетингу будут проводить исследования возможностей рынка.
То время, как менеджеры раздают анкеты, в которых вы должны обозначить (подчеркнуть) приемлемую для вас позицию, помощники огласят результаты презентационного этапа игры.
Покупатели заполняют анкеты, менеджеры их собирают, представители фирм обрабатывают данные исследования и запишут их на плакат, который является проектом дальнейшей деятельности фирм.
Менеджер по маркетингу первой фирмы проводит также исследование с помощью наблюдения ( обращает внимание на то, во что обуты покупатели).
Учитель: Уважаемые покупатели, будьте любезны ответить на следующие вопросы:
*назовите каналы распределения товара (производитель – оптовый торговец – розничный торговец – потребитель; производитель – розничный торговец – потребитель; производитель – потребитель).
*каким образом устанавливается цена на товар? (верхняя граница цены, нижняя граница цены, равновесная цена).
* у фирм есть товар, каковы дальнейшие шаги работников фирмы с целью популяризации своего товара?
Ученики пришли к мнению, что необходима реклама.
Пока команды готовят свои рекламы, давайте вспомним, уважаемые покупатели, какой должна быть реклама?
В ответах учеников содержатся следующие характеристики рекламы:
*должна сообщать потребителю то, что он желает услышать или увидеть;
*вызывать интерес у потребителя и ощущение, что он узнал что-то новое;
Директор второй фирмы отказался от рекламы, так как фирма экономит средства, надеясь на то, что её обувь и без рекламы найдёт своего покупателя.
Представители первой и второй фирм рекламируют свою обувь (1 – 2 минутные сценки или рекламные презентации).
Учитель: Сейчас мы определим, насколько покупателям понравилась реклама той или иной фирм. Предлагаю проголосовать с помощью жетонов.
Покупатели голосуют, сделав выбор в пользу одной фирмы.
Учитель обращается к одному из покупателей: Почему Вы выбрали обувь именно этой фирмы? Аргументируйте свой ответ.
Фирма дарит первому покупателю свою продукцию и вручает гарантийный талон.
Учитель: Пока помощники собирают жетоны и подсчитывают количество голосов, главные менеджеры огласят результаты исследований (в первой и третьей фирмах) и запишут их на плакат, который является проектом дальнейшей деятельности фирм.
Учитель : А теперь помощники объявят итог рекламного этапа игры.
Учитель: В ходе игры фирмы конкурировали друг с другом в борьбе за покупателя. А давайте, уважаемые покупатели, ответим на следующие вопросы:
*нужна ли конкуренция на рынке?
*какие положительные стороны есть у конкуренции?
(снижение цен на товары, улучшение качества продукции, широкий выбор товаров).
Учитель: По результатам всех этапов голосования, что очень хорошо показывает ситуацию на рынке, большинство голосов получает первая и третья фирмы, значит, их продукция найдёт сбыт.
Какой вывод должна сделать для себя вторая фирма?
Представитель второй фирмы вынужден сделать вывод: без маркетинга дела фирмы идут неудачно, она может потерпеть крах, так как продукция не найдет сбыт на рынке.
Учитель: Итак, проведя урок, создав проект предпринимательской деятельности, мы доказали необходимость маркетинга в бизнесе. Мы ещё раз продемонстрировали роль человека в системе экономических отношений. Ведь человек в системе экономических отношений выполняет различные функции (роли): продавца, покупателя, владельца фирмы, наёмного работника. За свой труд он получает вознаграждение. Деньги же позволяют ему получать долю материальных и духовных благ, создаваемых обществом. Игра показала, как непросто в реальной жизни зарабатываются деньги. Поэтому необходимо много и тяжело работать и не забывать те экономические знания, о которых мы с вами говорили сегодня.
Учащиеся отвечают работают на отдельных листах
-С удовольствием ли вы работали на уроке?
-Что вам больше всего запомнилось?
-Что вы для себя узнали нового?
-Как вы оцениваете работу каждой из групп (фирм)?
-Как вы оцениваете свой вклад в учебную деятельность на уроке?
Повторить параграф 11, устно ответить на вопросы (для всего класса), написать мини-сочинение «Проблемы фирм, не занимающихся маркетингом» (для желающих).
Выступление главного менеджера ОАО «Скороход»
Правовое положение акционерного общества, права и обязанности акционеров определяются в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, федеральным законом об акционерных обществах.
Учредители ОАО заключили между собой договор, который определяет порядок осуществления учредителями совместной деятельности по созданию общества, размер уставного капитала общества, категории выпускаемых акций и порядок их размещения, а также иные условия, предусмотренные законом об акционерных обществах.
Учредительным документом акционерного общества является его Устав, утверждённый учредителями. Он содержит сведения о фирменном наименовании общества и месте его нахождения, условия о категориях выпускаемых обществом акций, об их номинальной стоимости и количестве, о размере уставного капитала общества, правах акционеров, составе и компетенции органов общества и порядке принятия ими решений.
Выступление главного менеджера ПТ «Башмачок»
Фирма «Башмачок» является полным товариществом, участники которого занимаются предпринимательской деятельностью от имени товарищества и несут ответственность по его обязательствам принадлежащим им имуществом солидарно, друг за друга. Поэтому наше товарищество объединило партнёров, которые максимально доверяют друг другу.
Фирма «Башмачок» создана и действует на основании учредительного договора, который подписан всеми его участниками. Учредительный договор содержит сведения о фирменном наименовании и месте нахождения товарищества, условия о размере и составе его капитала, о размере и порядке изменения долей каждого из участников в капитале, о размере, составе, сроках и порядке внесения ими вкладов, об ответственности участников за нарушение обязанностей по внесению вкладов.
Партнёры строго следуют статье 73 Гражданского кодекса Российской Федерации: «Участник полного товарищества не вправе без согласия остальных участников совершать от своего имени в своих интересах или в интересах третьих лиц сделки, однородные с теми, которые составляют предмет деятельности товарищества».
Полное товарищество «Башмачок» зарегистрировано в Федеральной налоговой службе и имеет Свидетельство о государственной регистрации юридических лиц по месту нахождения на территории Российской Федерации. Наша фирма имеет также Свидетельство о постановке на учёт в налоговой службе.
Выступление главного менеджера ООО «Пешеход»
Учредители ООО заключили между собой договор, об учреждении общества, определяющий порядок осуществления ими совместной деятельности по учреждению общества, размер уставного капитала общества, размер их долей в уставном капитале общества.
Учредительным документом общества с ограниченной ответственностью является его Устав. Устав содержит сведения о фирменном наименовании общества и месте его нахождения, размере его уставного капитала, составе и компетенции его органов, порядок принятия ими решений.
Порядок совершения иных действий по учреждению общества с ограниченной ответственностью определяется законом об обществах с ограниченной ответственностью.
Человек в системе экономических отношений
Урок 36. Обществознание 10-11 классы. Человек. Общество. Духовная культура ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Человек в системе экономических отношений»
Однако экономическая сфера общественной жизни в этом смысле выделяется особо. Вы можете до минимума ограничить свои социальные контакты. Ваша духовная жизнь может впасть в летаргический сон. Но чтобы жить, вы должны будете потреблять материальные блага. И производить их. А если что-то произвести не можете, обмениваться с другими. Потребитель, производитель, продавец, покупатель, собственник. Эти социальные роли люди исполняют в течение всей своей жизни.
· Недвижимое имущество. Земля, её недра и всё, что связано с землёй. Объекты, которые невозможно передвинуть, перенести, не нанося ущерба их назначению. То есть здания, сооружения. По российскому законодательству некоторые самостоятельно движущиеся объекты также относят к недвижимости. Например, воздушные и морские суда, космические объекты.
· Движимое имущество. Все вещи, которые не относятся к недвижимости. В том числе, деньги и ценные бумаги.
· Интеллектуальная собственность. Научные открытия, изобретения, литературные произведения и произведения искусства, символика. Названия и изображения, которые используются в коммерческих целях.
Приобрести собственность можно, произведя какие-то вещи. Можно купить. Что-то получить в подарок или по наследству. Криминальный способ приобретения имущества не делает человека собственником с точки зрения закона. Такое имущество может быть изъято, а человек объявлен преступником. И надолго лишён права самостоятельно приобретать имущество в собственность.
Необходимо помнить и о том, что собственность предполагает не только права, но и обязанности. Собственник несёт ответственность за возможные последствия использования своего имущества. Вы не можете превращать своё личное жильё в многоквартирном доме в магазин или производственную мастерскую. Вы не можете на своём компьютере создавать, а затем распространять с его помощью вредоносные программы, компьютерные вирусы.
Объём прав собственника зависит от преобладающей в стране формы собственности. Общая собственность создаёт условия для социального равенства, отсутствия эксплуатации. Но очень трудно сформироваться чувству хозяина, когда хозяев слишком много. А если общественная собственность, по сути дела, подменяется государственной, как это было в социалистических странах, права собственности отдельных людей на средства производства, вообще, переходят в разряд гипотетических. Возможность участвовать в распределении прибыли сведена к минимуму. Отсюда и проблемы с заинтересованностью в конечном результате.
В условиях господства частной собственности, эта самая заинтересованность и чувство хозяина формируются просто замечательно. Проблема в том, что в большинстве случаев частный собственник не производит продукцию в гордом одиночестве. Он нанимает работников. Как их заинтересовать в конечном результате, в производительной, качественной работе? Их рабочую силу используют, как важнейший ресурс производства, но не допускают к участию в прибылях и принятию управленческих решений. Собственно, это и есть эксплуатация. Один человек присваивает себе результаты труда другого человека. А в обмен даёт меньше (денег, например), чем стоимость созданного трудом.
Мы с вами плавно перешли к следующему разделу: Человек и труд. Современный научно-технический прогресс существенно влияет на содержание трудовой деятельности человека. Изменяется соотношение между физическим и умственным трудом. В пользу последнего. В начале индустриальной эпохи большую роль играли физические способности работника: выносливость, мускульная сила, профессиональная натренированность. Сейчас на первый план выходят другие умения: анализировать ситуацию, сопоставлять различные данные, ставить цели и планировать действия по их достижению. Разумеется, чёткую грань между физическим и умственным трудом провести очень трудно. Где заканчивается один и начинается другой в работе хирурга или мастера по ремонту компьютеров?
Каждый может попробовать себя в роли предпринимателя. Не у каждого получится. Распространено мнение, что не более пяти процентов населения любой страны способны успешно заниматься бизнесом. Существует интересная статистика: выживаемости новых компаний. Лишь десять из ста продолжают развиваться через пять лет. Ещё через пять лет на плаву остаётся лишь одна. Остальные терпят банкротство, поглощаются другими компаниями, теряют рынок.
Предпринимательская деятельность требует от человека наличия особых качеств. Во-первых, независимости экономического мышления. Ну, для начала, экономическое мышление должно быть развито. Под этим термином понимают представления о тех процессах, которые происходят в экономике, об их причинах и механизмах. Эти представления должны быть подкреплены практическим опытом. Знать мало, надо уметь применять знания в реальных жизненных ситуациях. Есть люди, которые подобные знания и умения получают без особых усилий. Они как бы интуитивно угадывают, как правильно поступить, чтобы добиться коммерческого успеха.
Кроме смелости и решительности, предпринимателю должна быть присуща организованность, целеустремлённость и ответственность. Перед своими работниками, партнёрами, потребителями. «Делать деньги» можно и путём мошенничества или даже прямого воровства. Но в цивилизованном обществе это бизнесом не считается.
Людям становится важно соответствовать своему социальному статусу или статусу более высокой по положению группы. Они стремятся к приобретению престижных товаров. Потребление, по словам американского экономиста Торстейна Веблена, становится «показным», демонстративным.
И ещё одна закономерность: при одинаковом уровне доходов более смелыми в расходах являются те люди и семьи, которые имеют не один источник поступления средств. Зарплата, прибыль от бизнеса или ценных бумаг, доход от банковского вклада. Они оценивают своё положение как более стабильное.