Разработка урока по Основам бухгалтерского учета
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Чебаркульский профессиональный техникум»
по дисциплине «Основы бухгалтерского учета»
на тему: Счета бухгалтерского учета
По результатам проведенного исследования, а также изучения научно-методической литературы разработана методика изложения теоретического материала в качестве педагога профессионального обучения. Предметом методического исследования является конспект построения урока.
Цель данной методики содействовать формированию базовой компетенции, обеспечивающей профессиональное ведение бухгалтерского учета.
Учебная дисциплина «Основы бухгалтерского учета» является общепрофессиональный дисциплиной и входящей в профессиональный цикл, устанавливающей базовые знания для получения профессиональных знаний и навыков.
Дисциплина «Основы бухгалтерского учета» базируется на знаниях, умениях, навыках, полученных обучающимися при изучении дисциплин: «Экономика организации», «Статистика», «Математика». Изучение программного материала должно способствовать формированию у обучающихся экономического мышления.
В соответствии с целью были выдвинуты следующие задачи:
• дидактическая задача − формировать систему знаний студентов о бухгалтерских счетах, об их назначении и структуре;
• развивающая задача − развивать у студентов интерес к ведению учета, развивать объем долговременной памяти, самостоятельность мышления, осмысленного восприятия, а также развивать ясное и точное изложение мыслей;
• воспитательная задача – воспитывать сознательное, добросовестное отношение к труду, воспитывать у студентов профессионально-важные качества бухгалтера.
Данная методика адаптирована к учебному плану и программе по основам бухгалтерского учета специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет».
Разработанная методика также будет полезна для студентов техникумов, слушателей курсов дополнительного профессионального образования, слушателей учебно-методических центров и всех, кто изучает бухгалтерский учет.
В учебно-методический комплект входит два конспекта урока по основам бухгалтерского учета (лекционное ипрактическое занятия), задачи и контрольные вопросы по данной дисциплине, а также список рекомендуемой литературы.
Лекционное занятие предусматривает изучение с чет ов бухгалтерского учета как один из элементов метода бухгалтерского учета.Форма организации уроков в виде лекции позволяет студентам развивать внимательность и сосредоточенность.
Практическое занятие предусматривает закрепление полученных теоретических знаний и особенностей строения счетов бухгалтерского учета впроцессерешения задач и формулировке ответов на контрольные вопросы.
Данная тема урока, раскрытая в конспекте, относится к разделу «Счета и двойная запись» и основывается на материалах учебников по основам бухгалтерского учета В.М. Богаченко; Т.В. Говоровой и др.
Далее представлен план-конспект лекционногозанятия.
План − конспект урока (лекционное занятие)
Тема раздела: Счета и двойная запись
Тема урока: Счета бухгалтерского учета.
1. дидактическая цель – формирование условий для усвоения знаний о бухгалтерских счетах, об их назначении и структуре.
2. воспитывающая цель − воспитывать такие качества личности как аккуратность, внимательность, наблюдательность, четкость и точность в работе;
3. развивающая цель –развитие познавательных интересов, формирование умений работать в режиме коллективной мозговой деятельности, организовывать собственную деятельность, осуществлять анализ и оценку информации.
Формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Формирование профессиональных компетенций:
ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.
ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
Тип урока − комбинированный
1. Мотивация деятельности обучаемых на уроке.
2. Изложение нового материала.
Тема «Счета бухгалтерского учета» является одной из основных тем дисциплины «Основы бухгалтерского учета». От того, насколько правильно поймут студенты основные проблемы и принципы, рассмотренные в этой теме, будет зависеть усвоение последующих тем данной дисциплины и в будущем при изучении профессиональных модулей ПМ 01 «Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации», ПМ 02 «Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации», ПМ 03 «Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами», ПМ 05 «Выполнение работ по профессии Кассир». А это означает, что вести занятие нужно на должном методическом уровне, что в свою очередь требует от преподавателя педагогического мастерства и глубоких знаний.
Планируя работу по теме, необходимо продумать какие новые понятия, навыки и умения должны усвоить студенты в ходе изучения нового материала. Нужно определить способы проверки и контроля знаний студентов, предусмотреть какие трудности могут быть встречены в ходе обобщения, а так же связь внутрипредметную и межпредметную и продумать, как ее реализовать. Поэтому одним из важнейших этапов подготовки проведения теоретического урока является составление поурочного плана, в котором заложено дидактические, воспитательные и развивающие цели уроков, типы уроков и методы обучения на них, оснащение уроков наглядными пособиями, планов изложения нового материала и практические задания. Дидактическая цель урока во многом определяет содержание темы, которую предстоит рассмотреть на уроке.
Дидактическая цель на теоретическом уроке «Счета бухгалтерского учета» такова: формирование условий для усвоения знаний о бухгалтерских счетах, об их назначении и структуре. Исходя из этого, студент должен иметь представление: о счетах бухгалтерского учета: об активных, пассивных и активно-пассивных счетах. Знать строение бухгалтерских счетов. Уметь: осмысленно и полностью воспроизводить материал и уметь отражать бухгалтерские записи на счетах бухгалтерского учета.
В поурочном плане предусматривается воспитательная цель: воспитывать сознательное, добросовестное отношение к труду, прививать интерес к будущей профессии – на теоретических уроках, (а на практическихвоспитывать такие качества личности как аккуратность, внимательность, наблюдательность, четкость и точность в работе).
А так же развивающие цели: развитие познавательных интересов, формирование умений работать в режиме коллективной мозговой деятельности – на теоретических уроках, (на практических занятиях – студенты формируют экономические навыки в работе).
При выборе типа урока рекомендуется исходя из объема учебного материала и связи предшествующей темы с текущей. Поэтому теоретические уроки проводятся комбинированные.
Метод обучения зависит как от специфики темы, так и от подготовленности студентов.
Как один из возможных методов можно использовать контекстное обучение − форма активного обучения, ориентированная на профессиональную подготовку студентов и реализуемая посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности.
В контекстном обучении выделяют три базовые формы деятельности студентов:
учебная деятельность академического типа (собственно учебная деятельность), в которой ведущая роль принадлежит академической лекции;
квазипрофессиональная деятельность (деловые игры и другие игровые формы);
учебно-профессиональная деятельность (производственная практика, дипломное проектирование). В качестве переходных от одной базовой модели к другой выступают все остальные формы: лабораторные и практические занятия, имитационное моделирование, анализ конкретных производственных ситуаций, спецкурсы, спецсеминары и т.д.
Нужно подчеркнуть необходимость межпредметных и междисциплинарных преемственных связей. Без этого контекстное обучение теряет смысл.
Изучение темы «Счета бухгалтерского учета», основано на знаниях, полученных студентами на уроках по ранее пройденным темам: «Объекты, основные задачи и методы бухгалтерского учета»; «Балансовый метод отражения информации»; «Типы хозяйственных операций и их влияние на бухгалтерский баланс».
Таким образом, применение контекстного обучения позволит в наибольшей степени реализовать принцип учета внутрипредметных связей и на будущее нацелить межпредметную связь при изложении нового материала, активизировать работу студентов и добиться лучшего усвоения ими нового материала на уроках. А для этого на предшествующем уроке нужно в домашнем задании указать темы для повторения.
Для подготовки студентов восприятию нового материала провожу на первом уроке опрос по сценарию телеигры «Слабое звено» где осуществляется формирование умений работать в режиме коллективной мозговой деятельности, другие отвечают по программированным вопросам.
1. Какие виды балансов существует?
2. Что собой представляет бухгалтерский баланс?
3. Какие объекты отражается в бухгалтерском балансе?
4. По какому принципу располагаются объекты в активе организации?
5. Сколько разделов имеет бухгалтерский баланс, и как они называются?
6. Какую информацию раскрывает бухгалтерский баланс?
7. Что понимается под «валютой баланса»?
8. Что собой представляет статья баланса?
9. В каком разделе баланса отражается информация об уставном капитале?
10. В каком разделе баланса отражаются нематериальные активы, и чем это объясняется?
11. Как располагается пассив по отношению к активу вертикально или горизонтально?
12. Какие объекты отражаются в пассиве баланса?
13. Для каких целей может быть использована информация, содержащаяся в бухгалтерском балансе?
14. Как определить величину капитала организации?
15. Что понимается под «структурой бухгалтерского баланса»?
16. Чем объясняется равенство суммы всех статей актива и суммы всех статей пассива?
17. Кто утверждает форму бухгалтерского баланса?
18. Какое значение имеет информация баланса для подготовки, обоснования и принятия управленческих решений?
19. Кто подписывает бухгалтерский баланс организации?
20. На основе, каких показателей формируются статьи баланса?
21. На какие типы делятся хозяйственные операции, осуществляемые организацией?
22. К какому типу относятся хозяйственные операции, увеличивающие валюту баланса?
23. К каким типам относятся хозяйственные операции, не изменяющие валюту баланса?
24. Что отражается в активе баланса?
25. Что отражается в пассиве баланса?
26. Как переводится с латинского термин «баланс»?
27. Какое значение имеет баланс для руководства организации?
28. По какому принципу ресурсы организации сгруппированы в активе баланса?
29. По какому принципу источники образования ресурсов сформированы в пассиве баланса?
30. Какую информацию дает любая статья актива баланса?
31.Какие измерители используются для оценки балансовых статей?
32. Как составляется баланс нетто?
33. Когда составляется ликвидационный баланс?
34. Какой баланс считается вступительным?
35. С какой целью составляется предварительный баланс?
36. К какому типу балансовых изменений относится уравнение: А–Х =П–Х?
37. Что означают балансовые изменения первого типа?
38. Какой тип балансовых изменений характеризует уравнение А+Х=П+Х?
39. Назовите хозяйственные операции, которые вызывают изменения в балансе первого типа.
40. Что характеризуют показатели сальдового баланса?
За опросом нужно прокомментировать ответы и поставить оценки.
Этот этап выполняет подготовительную функцию. Здесь преподавателю необходимо определить уровень знаний студентов и подготовленность их к усвоению нового материала. С этой целью преподаватель задает ряд последовательных вопросов, направленных на применение имеющихся знаний у студентов.
С целью реализации принципа наглядности, воспитания в процессе обучения связи с жизнью, профессиональной направленности, с целью расширения кругозора студентов, рекомендуется на уроках использовать наглядные пособия и технические средства. Студенты получают раздаточный материал.
Здесь нужно увязать содержание бухгалтерского баланса со счетами бухгалтерского учета. Статьи баланса это не что иное, как отдельные счета бухгалтерского учета. Что отражается в активе баланса, учитывается на активных счетах, что в пассиве – на пассивных счетах, а что в активе и пассиве одновременно на активных и активно-пассивных счетах.
Систематизация знаний с целью выработки умений и навыков осуществляется в ходе изложения материала путем решения проблемных ситуаций и обобщение в форме беседы. Это превращает знания в умения и навыки. После чего можно проводить практическое занятие, посредством которых формируются умения или вырабатываются навыки.
После изложение материала производится закрепление нового материала путем написания бухгалтерского диктанта, на котором принимают участие все студенты.
Бухгалтерский счет – это способ экономической группировки, текущего учета и контроля, за состоянием и движением хозяйственных средств, источников, хозяйственных процессов и их результатов.
По отношению к бухгалтерскому балансу или по структуре счета бывают активными, пассивными и активно-пассивными.
Счет считается открытым, если на нем записано название счета и начальное сальдо
Как вывести конечный остаток на пассивных счетах? Сальдо начальное кредитовое + Кредитовый оборот – Дебетовый оборот
Как вывести конечный остаток на активных счетах? Сальдо начальное дебетовое + Дебетовый оборот – Кредитовый оборот
На активных счетах начальное сальдо отражается по дебету счета
На пассивных счетах начальное сальдо отражается по кредиту счета
Подведение итогов урока преподаватель анализирует учебную работу всей группы, где отмечаются, что нового узнали на уроке, достигнута ли цель занятия, отмечается качественная деятельность каждого студента на уроке.
При подведении итогов уроков оценивается общая обстановка и творческая активность студентов на уроках.
Затем выдается домашнее задание. Оно заключается в изучении конспекта и материала по учебникам.
Ход урока по этапам представлен в таблице 1, в которой описаны дидактические задачи урока и время на них отведенное, тезисы содержания учебного материала, методы и методические приемы, средства обучения, а также этапы деятельности обучающихся.
Таблица 1 Ход урока 1
Тезисы содержания учебного материала
Методы и метод. Приемы
Проверка отсутствующих, готовность аудитории к уроку.
1. Приветствие преподавателя.
2. Отчет дежурного о готовности учащихся к уроку.
Проверка домашнего задания.
Опрос по сценарию телеигры «Слабое звено», опрос по программированным вопросам.
Экран, мультимедийный проектор
Дают ответы на поставленные вопросы
Мотивация деятельности обучаемых на уроке
Объявление темы и целей урока.
Слушают, активизиру-ются на работу
Изучение нового материала
Понятие о счетах бухгалтерского учета. Счета бухгалтерского учета, их назначение и строение. Характеристика активного счета. Характеристика пассивного счета.
Экран, мультимедийный проектор,Доска;
План счетов бух.Учета
Слушают, обдумывают получают информацию
Учащимся необходимо внимательно прочитать пройденный материал в учебнике, и затем устно ответить на вопросы.
Обобщение и систематизация нового изученного материала
Содержание изучаемого материала.
Работа с учебником и планом счетов бух.учета, конспектирование.
План счетов бух.Учета
Читают, анализируют, отвечают на вопросы, конспекти-руют
Закрепление изученного материала
Формулировка выводы всех предшествующих обсуждений. Выяснение того, насколько правильно и глубоко группа усвоила знания. Бухгалтерский диктант
Отвечают письменно на вопросы, обдумывают свои ответы
Подведение итогов урока
Анализ и оценка работы учащихся. Выставление оценок.
Задают вопросы по новой теме
Повторить строение бухгалтерского баланса;
Изучить понятие, сущность и строение счетов бухгалтерского учета;
Для лучшего усвоения новой темы учащимся предлагается ознакомиться с наглядным материалом, представленным ниже на рисунках Данные рисунки кратко излагают суть материала урока.
Схема записей на активном счете имеет следующий вид:
Дебет (номер счета и наименование объекта учета)Кредит
Сн – начальное сальдо (остаток) средств на начало текущего месяца (на 1-е число)
Увеличение (+) остатка средств, происходящее в результате хозяйственных операций в течение текущего месяца
Уменьшение (–) остатка средств, происходящее в результате хозяйственных операций в течение текущего месяца
Оборот по дебету счета (Об.Дт) (сумма всех хозяйственных операций за текущий месяц)
Оборот по кредиту счета (Об.Кт) (сумма всех хозяйственных операций за текущий месяц)
Ск – конечное сальдо (остаток) средств на конец текущего месяца или начальное сальдо следующего месяца
Ск активный счет =СнДт + Об.Дт – Об.Кт
Схема записей на пассивном счете имеет следующий вид:
Дебет (номер счета и наименование объекта учета) Кредит
Сн – начальное сальдо (остаток) средств на начало текущего месяца (на 1-е число)
Уменьшение (–) остатка средств, происходящее в результате хозяйственных операций в течение текущего месяца
Увеличение (+) остатка средств, происходящее в результате хозяйственных операций в течение текущего месяца
Оборот по дебету счета (Об.Д) (сумма всех хозяйственных операций за текущий месяц)
Оборот по кредиту счета (Об.К) (сумма всех хозяйственных операций за текущий месяц)
Ск – конечное сальдо (остаток) средств на конец текущего месяца или начальное сальдо следующего месяца
Ск пассивный счет =СнКт + Об.Кт – Об.Дт
Схема записей на активно – пассивном счете выглядит следующим образом:
Дебет (номер счета и наименование объекта учета) Кредит
Сн – начальное сальдо (остаток) средств на начало текущего месяца (на 1-е число)
Сн – начальное сальдо (остаток) источника на начало текущего месяца (на 1-е число)
Увеличение (+) остатка средств, происходящее в результате хозяйственных операций в течение текущего месяца
Уменьшение (–) остатка средств, происходящее в результате хозяйственных операций в течение текущего месяца
Уменьшение (–) остатка источника средств, происходящее в результате хозяйственных операций в течение текущего месяца
Увеличение (+) остатка источника средств, происходящее в результате хозяйственных операций в течение текущего месяца
Ск – конечное сальдо (остаток) средств на конец текущего месяца или начальное сальдо следующего месяца
Ск – конечное сальдо (остаток) источника на конец текущего месяца или начальное сальдо следующего месяца
Укажите какие это счета активные, пассивные или активно-пассивные:
60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
70 «Расчеты с персоналом по оплате труда»
43 «Готовая продукция»
76 «Расчеты с разными дебиторами и кредиторами»
80 «Уставный капитал»
71 «Расчеты с подотчетными лицами»
99 «Прибыли и убытки»
01 «Основные средства»
План-конспект урока (практическое занятие).
Тема раздела: Счета и двойная запись
Тема урока: Открытие счетов бухгалтерского учета.
Повторить строение бухгалтерского баланса.
Повторить понятие, сущность и строение счетов бухгалтерского учета.
Закрепить материал, отражающий порядок отражения операций на активных, пассивных и активно-пассивных счетах.
Тип урока: контрольно-проверочный.
Раздаточный материал: задачи, карточки с вопросами на закрепление пройденного материала.
1. Мотивация деятельности обучаемых на уроке.
2. Проверочная письменная работа.
В процессе изучения темы «Счета бухгалтерского учета» весьма важным фактором в деле усвоения учебного материала является практическое обучение студентов. Известно, что только соединение теоретического обучения с практическим обеспечит подготовку квалифицированных учетных работников, способных самостоятельно и правильно вести учет и осуществлять контроль хозяйственной деятельности организаций.
Практические занятия готовят студентов к самостоятельному решению вопросов, возникших в работе бухгалтера. Они развивают у студентов инициативу и способствуют воспитанию чувства ответственности за выполнение порученной работы.
Для проведения практического занятия по теме «Счета бухгалтерского учета» задание составлено с учетом обучения от простого к сложному от известного к изучаемому. На предшествующих занятиях студенты составляли бухгалтерский баланс, а на данном уроке на основе его они должны открыть счета бухгалтерского учета. После открытия счетов необходимо сравнить итоги по дебету всех активных, пассивных и активно-пассивных счетов с валютой баланса если они сходятся, то открытие счетов бухгалтерского учета было сделано правильно.
На практическом занятии студенты должны приобрести умение и навыки по открытию счетов бухгалтерского учета, а так же закрепить знания, что отражается на счетах активных, пассивных и активно-пассивных.
В начале занятия необходимо провести проверку готовности студентов к выполнению практического задания с этой целью проводится фронтальный опрос по следующим вопросам:
Дайте определение счетов бухгалтерского учета.
Каково значение счетов бухгалтерского учета?
Что такое «счет открыт»?
Укажите основные параметры счета и дайте им определение.
В чем заключается взаимосвязь между счетами и балансом?
Как построены счета бухгалтерского учета по отношению к балансу?
Назовите, какие счета бухгалтерского учета относятся к активным?
Как определяются остатки на конец месяца в активных счетах?
Назовите, какие счета бухгалтерского учета относятся к пассивным?
Как определяются остатки на конец месяца в пассивных счетах?
Что отражается на активно-пассивных счетах?
Как выводится сальдо на активно-пассивных счетах?
Что называется «дебетом», «кредитом» и «сальдо»?
Как производятся записи на активных счетах?
Карточки с заданиями по вариантам:
На основе данных для выполнения задачи составьте бухгалтерский баланс ОАО «Блеск» на 01 октября текущего года.
Состав имущества и источников его образования ОАО «Блеск» на 01.10.20___г.
На основе остатков по счетам составьте бухгалтерский баланс ОАО «Комфорт» на 01 апреля текущего года.
Остатки по счетам на 01.04.20__г.
Основные средства 287 500
Уставный капитал 350 000
Расчеты с поставщиками 80 000
Расчетный счет 100 000
Расчеты с подотчетными лицами 3 500
Расчеты с покупателями 12 500
Расчеты с прочими кредиторами 57 500
На основе остатков по счетам составьте бухгалтерский баланс ЗАО «Дон» на 01 января текущего года.
Остатки по счетам на 01.01.20__г
Основные средства 451 000
Уставный капитал 780 000
Расчеты с персоналом по оплате труда 47 000
Расчетный счет 241 000
Расчеты с подотчетными лицами 5 500
Расчеты с покупателями 40 000
Расчеты с бюджетом по налогам и сборам 11 500
Составьте бухгалтерский баланс ЗАО «Аракс» на 01 января текущего года по приведенным данным.
Состав хозяйственных средств и источников их образования ЗАО «Аракс» по состоянию на 01 января текущего года
На основе остатков по счетам составьте бухгалтерский баланс ООО «Кедр» на 01 января текущего года.
Остатки по счетам на 01.01.20__г
Расчетный счет 180 000
Уставный капитал 200 460
Добавочный капитал 7 000
Резервный капитал 11 000
Нераспределенная прибыль 35 000
Товары отгруженные 23 000
Краткосрочные кредиты банка 8 000
Расчеты с поставщиками 3 000
Расчеты с персоналом по оплате труда 20 000
Расчеты с покупателями 35 000
Задолженность по налогам и сборам 18 540
Составить бухгалтерский баланс на 1.02.текущего года по следующим данным:
1)основные средства – 1956820
2)уставный капитал – 169210
4)животные на выращивании и откорме – 77220
5)задолженность в пенсионный фонд – 2375610
7)незавершенное производство – 19460
8)задолженность покупателей – 243980
9)расчетный счет – 81610
10)задолженность персоналу по оплате труда – 48440
11)краткосрочные кредиты – 1440
После подведения итогов опроса, ставиться цель практического занятия и дается инструктаж по выполнению задания, которое предусмотрено в рабочей тетради по выполнению практических занятий. У студентов для этой цели должны быть распечатаны рабочие тетради для практических работ, счетная техника, письменные принадлежности. В ходе выполнения самостоятельной работы преподаватель оказывает индивидуальный инструктаж, постоянно обращая внимание на их оперативность и деловитость.
При проведении итогов по выполнению задания необходимо побеседовать с каждым студентом, о том, что ими сделано и как проверить правильность выполненной ими работы.
Затем обобщается работа всей группы и оценивается, только у тех студентов которые были проверены в ходе выполнения, а остальные будут оценены после урока.
В завершении урока дается домашнее задание повторить тему «Счета бухгалтерского учета».
Тема: Счета и двойная запись
Наименование работ : Открытие счетов бухгалтерского учета.Составление бухгалтерских проводок. Подсчет оборотов и остатков по счетам.Составление оборотных ведомостей по счетам синтетического и аналитического учета.
Цель занятия : усвоение порядка отражения на счетах бухгалтерского учета хозяйственных операций.
Задание 1. На основании остатков по счетам составьте бухгалтерский баланс в сокращенной
1 Основное производство в цехах 1 275 000
2 Материалы на складе 123 000
3 Товары на складе 150 000
4 Оборудование основного производства 738 750
5 Денежные средства в кассе 300
6 Задолженность поставщикам за материалы 78 500
7 Расчетный счет в банке 1 251 000
8 Задолженность персоналу по оплате труда 81 200
9 Задолженность перед поставщиком –оптовой базой ОАО «Мастер»52 000
11 Резервный капитал 4 000 000
12 Задолженность магазина ООО «Мечта»за отгруженную им продукцию200 000
13 Вспомогательное производство 495 500
14 Задолженность бюджету по уплате налогов 12 500
15 Готовая продукция на складе 250 500
16 Задолженность по расчетам с разнымидебиторами и кредиторами(кредитовый остаток)606 000
17 Задолженность разных дебиторови кредиторов (дебетовый остаток)716 450
Бухгалтерский баланс на «___» __________20___г.
Задание 2. На основании данных составленного баланса (смотреть задание 1) откройте макеты бухгалтерских счетов.
Макеты бухгалтерских счетов для выполнения задания: