урок по истории казахстана 9 класс по обновленной программе

Урок повторение по истории Казахстана 9 кл

Урок игра. Вопросы по темам «Установление советской власти», «Гражданская война», «НЭП», «Индустриализация», «Коллективизация», «Культурное строительство», «ВОВ», кросворд, картинки, тесты.

Содержимое разработки

Урок №26 класс 9 дата

1.Обучающая: Учить анализировать, характеризовать, обобщать, делать выводы.

2. Развивающая: продолжить формирование умений выполнять сравнительный анализ, развивать логическое мышление; совершенствовать навыки работы с историческими ис­точниками, научить делать сравнительный анализ;

3. Воспитывающая: воспитывать уважение, трудолюбия, творческого мастерства..

Тип урока: закрепления, повторения и обобщения,

Метод урока: метод проблемного обучения;

Вид урока: нестандартный урок – деловые игры

Все улыбнулись друг другу, пожелаем друг другу удачи, ведь удача сегодня необходима. Разыгрывается сегодня титул «Самая дружная и умная команда»

1. Каждый участник должен принимать участие им добавляется 1балл (синий)

2. Единоличное участие – 1 балл (желтый)

3. За отличный ответ звездочка, хороший ответ квадрат, неполный ответ треугольник.

После выполнения заданий каждый складывает свои баллы полученный результат делим на количество знаков получаем среднее арифметическое.

Задание №1 карточки

Каждая команда вытягивает карточку с заданием.В каком году, на каком съезде было принято, главные лица события, особенности, значение.

1. НЭП Х съезд 1921г. продналог

4. Великая Отечественная война

Задание №2 кросворд

1. налог введеный в годы НЭПа

3. станция где сошли северные и южные пути первой стройки

4. дорога соединившая Среднюю Азию и Сибирь

5. Секретарь Казревкома

6.Программа проведенная Голощекиным

8.Первый режисер казахского театра

6. Девушка –казашка герой Советского Союза

7. В животноводческих районах Казахстана основной формой колхозного строительства должны были стать:

Задание №3. Отправляется по Bluetooth (ответы демонстритуются по интерактивной доске)

Определите название архитектурных сооружений

Ответы. Казахский драматический театр в Кызыл Орде. АГМИ. Сельхоз институт. АГУ им Абая. мавзолей АйшаБиби. ТарГУ им М.Х.Дулати. Академия Наук Казахстана

1. Команда которая набрала больше баллов.

1. Декрет «О введении делопроизводства на киргизском (казахском) языке» ЦИК Казахстана принял 22 ноября 1923 года.

2. После введения НЭПа с первого января 1924 года продналог вносился только Деньгами.

4. Вслед за процессом над «промпартией» в Москве в Кзыл-Орде в 1928 году был «раскрыт заговор» Строителей «красной столицы».

6. База Академии наук СССР в Казахстане была создана в 1932 году

8. По планам фашистов Казахстан должен был войти в колонию «Большой Туркестан».

9. В результате тотальных репрессий и голода 1930-1932 гг. за пределы республики мигрировало: свыше 1 миллиона казахов

10. Курс на «советизацию аула» провозгласил: Ф.И.Голощекин

1. Идея «Малого Октября», связанная с индустриализацией в Казахстане, принадлежала Ф.Голощёкину.

2. Продналог был прогрессивным, основная его тяжесть ложилась на хозяйства Кулаков и баев.

3. Особое внимание в 20-30-е годы ХХ века уделялось охвату школьным образо-ванием Девушек-казашек

4. Крупным событием в культурной жизни республики стало открытие в 1934 году в Алма-Ате Казахского государственного университета.

5. В 1927-1930 годы в Казахстане строился первенец пятилетки, знаменитый Турксиб

6. В годы Великой Отечественной войны под Москвой сражалась прославленная 316-я стрелковая дивизия под командованием генерал-майора И.В.Панфилова.

7. В мае 1938г. первая декада казахского искусства в Москве были показаны оперы «Кыз-Жибек», «Жалбыр»

9. Волна вооруженных выступлений, вызванных проведением сплошной коллективизации, прошла в Казахстане в: 1929-1931гг.

10. Накануне коллективизации в республике насчитывалось: 40,5 млн. голов скота

1.Подбив вражеские танки, группа автоматчиков сумела выйти из окружения под командованием политрука роты M.Габдуллина.

3.В годы довоенных пятилеток гигантский промышленный комплекс вместе с предприятиями цветной металлургии Балхаша, Джезказгана составляла (л)Угольная Караганда

4. В 1931-1933 гг. из 6,2 млн. жителей республики погибло от голода около: 2,1 млн. человек

5. О голоде и причинах катастрофы в июле 1932 года группа деятелей республики написала «письмо пятерых»: Голощекину

6. В бой за Берлин вел своих воинов Сагадат Нурмагамбетов.

7. Первый художник-казах Абылхан Кастеев.

9. Декрет «О конфискации и выселении крупнейших байских хозяйств и полуфеодалов» был принят в: 1928 г.

10. В 1931-1933 гг. из 6,2 млн. жителей республики погибло от голода около: 2,1 млн. человек

1. Накануне коллективизации в республике насчитывалось: 40,5 млн. голов скота

2. В результате тотальных репрессий и голода 1930-1932 гг. за пределы республики мигрировало: свыше 1 миллиона казахов

3. Спасая народы Европы, в Движении Сопротивления участвовали Герои Советского Союза А.Егоров и З.Хусаинов.

«Тернистый путь, трудный переход».

5. Первый педагогический институт, которому позже было присвоено имя Абая, был открыт в 1928 году.

6. В предвоенные годы «вторым Баку» называли Нефтяную Эмбу

7. В 1926 году раскопки на месте древнего города Тараз производил известный учёный М.Массон

8. Огромную работу по мобилизации на нужды обороны чёрных, цветных металлов, всех возможных ресурсов провели учёные Казахстана во главе с К.Сатпаевым.

1. Процесс индустриализации совпал с первой пятилеткой развития народного хозяйства страны 1928-1932гг.

2. Индустриализация в Казахстане началась с Изучения естественных ресурсов

3. Всеобщее обязательное обучение трудящегося населения республики в возрасте от 15 до 50 лет было введено в декабре 1931 года.

4. В тяжёлые дни боёв за Ленинград погиб смертью храбрых Султан Баймагамбетов, Грудью закрыв вражеский дзот.

6. Первым президентом Академии наук Казахстана был избран основатель казахской советской науки К.Сатпаев.

7. Покорил своим голосом зрителей Европы 1925г в Париже, 1927г. во Франкфурте на Майне. Амре Кашаубаев

8. В 1938 году на «Ленфильме» поставили первую казахскую звуковую кинокартину «Амангельды».

9. Стоял у истоков казахской советской литературы, продолжил традиции Абая и дал новое дыхание поэзии С.Сейфуллин.

10. В 1924 году столица Казахстана была перенесена в Кзыл-Орду.

Задание №5 для спорных команд.

5. Конкурс: «Кто это?» Отправляется по Bluetooth (ответы демонстритуются по интерактивной доске)

Ответы: Д. Нурпеисова. Н.А. Назарбаев. Жумат Шанин. Каныш Сатпаев. Маншук Маматова. Алия Молдагулова. Сагадат Нурмаганбетов.

1.С января 1924 г. сельскохозяйственный налог с крестьян по решению правительства взимался только:

В) Крупным рогатым скотом

Е) Натурой и деньгами

2. С введением НЭП разрешалось:

А) Сдавать и брать в аренду землю

В) применять наемный труд

С) Сдавать и брать в аренду мелкие предприятия

Д) Создавать потребительские кооперативы

Е) Все перечисленное

3. Когда началось строительство Туркестано-Сибирской дороги?

4. На каком съезде ВКП(б) провозглашен курс на коллективизацию сельского хозяйства?

A) 1925г. XIV съезде

D) 1928г. XVI съезде

E) 1929г. XVII съезде

5. Формой колхозного строительства в зерновых районах стала:

E) Сельскохозяйственная артель

6. Кто из казахских джигитов геройски погиб в селе Бородино, уничтожив 5 немецких офицеров:

A) С.Баймагамбетов D) Т.Мурзаев

B) Н.Абдиров Е) К. Спатаев

7.Первый министр обороны Республики Казахстан, участник операции Берлина:

А) Г.Булатов D) С.Нурмагамбетов

В)Р.Кошкарбаев Е) Б.Момышулы

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Победила команда № ………вручение приза и грамоты.

Источник

Открытый урок по истории Казахстана в 9 классе на тему «Казахстан в первой половине ХХ века»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Предмет: история Казахстана.

Тема урока: «Казахстан в первой половине ХХ века»

Дата: 11 декабря 2014 год

Тип урока: повторительно-обобщающий

Вид урока: урок-соревнование

Оборудование: компьютер, видеопроектор и экран;

Раздаточный материал для групп, жетоны для оценивания индивидуальной работы;

Презентация к уроку.

I этап: Организационный.

Дидактическая задача этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию.

Вступительное слово учителя : Казахстан находится на пороге великих открытий и достижений. Сегодня нашей родине нужны умные и развитые во всех направлениях граждане, чтобы прославлять и продвигать её вперёд и завоёвывать первенство во всём мире. Сегодня наш урок пройдет в форме интеллектуального турнира любознательных.

Тренинг «Представление о достигнутом успехе»

Решите, какой успех наиболее важен для Вас – добиться признания в классе, на четыре и пять закончить четверть, сдать аттестацию каждого предмета по 15 баллов, на отлично готовиться к ВОУД.

Расслабьтесь, закройте глаза и представьте, что вы достигли этой цели. Представьте свой успех, испытайте удовлетворение и чувство собственной силы, которое он приносит. Чувствуйте подъем, возбуждение, силу, мощь, абсолютную уверенность в себе и владение ситуацией.

Потом представьте, как другие подходят к вам или звонят, чтобы искренне поздравить Вас. Вы чувствуете теплоту, и Вы взволнованы, принимая похвалы от них. Они говорят Вам, какой Вы удачливый человек. И Вы себя прекрасно чувствуете и способны на все, что вы захотите

II этап: Подготовка учащихся к активному и сознательному повторению и обобщению материала.

Дидактическая задача этапа: формировать целенаправленный характер учебной деятельности учащихся.

Цель урока для учащихся: Ты должен проверить свои знания по разделу: «Казахстан в первой половине XX века». Ты должен сформировать уверенность в своих силах и знаниях по данной теме. (Слайд № )

Работать будем как обычно в группах. И в конце урока выявим самую любознательную группу класса.

Итак, 20-30 годы – непростое время в истории нашего государства, идет осуществление ленинского плана построения социализма, который включал 4 основные задачи: индустриализацию, коллективизации, культурную революцию и решение национального вопроса. Что мы знаем об этом времени? Это мы выясним на сегодняшнем уроке

Объяснение правил игры.

Правила игры. Игра делится на 5 периодов. Каждый период состоит из групповой работы, когда очки зарабатывает вся группа и индивидуальной работы, когда очки зарабатывает каждый учащийся. Выигрывает та команда, которая наберет максимальное количество баллов. Индивидуальная работа оценивается по количеству заработанных жетонов. Все оценки за групповую игру выставляются в оценочную ведомость.

III этап. Всесторонняя проверка знаний.

Дидактическая задача этапа: глубоко и всесторонне проверить знания учащихся по данной теме.

1 период: Личное первенство: (Слайд № )

Из каждой группы выбирают по одному ученику который, работая на ноутбуке, тестирует себя по теме: Февральская революция и установление Советской власти. Итоги тестирования вносится в оценочное табло. Как только ученик закончил работу, он может вернуться в группу и продолжить игру вместе со всеми.

2 период. 1916 год. (Слайд № )

Индивидуальная работа: (Учащиеся отвечают на вопросы и зарабатывают жетоны. Каждый играет за себя. Обсуждение запрещено. Если в группе не прозвучал правильный ответ право ответа переходит следующей команде).

Когда установилась советская власть в Казахстане (окт.1917-март1918)

Когда приступили к НЭП ( 1921, после Х съезда партии)

Как назывался официальный печатный орган партии «Алаш» (газета «Казах»)

Какое количество повстанцев правительство наказало в Тургайском центре восстания? (3000 человек)

Кем было принято окончательное решение по вопросу о возвращении на Родину реквизированных на фронт? (Временным правительством)

Повод к восстанию 1916 года было (указ царя от 25 июня 1916 года)

Какое количество человек предполагалось реквизировать из Туркестана и Степного края: (500 тыс.)

Дата Первой мировой войны: (1914-1918гг.)

В период Первой мировой войны в Антанту объединились: (Россия, Франция, Англия.)

Кто из руководителей восстания 1916 года в Семиречье был повешен карателями на сопке Бурундай? (Б.Ашакеев)

Что такое «Кошчи»: (Союз бедняков)

В 1097-1912 гг. из европейской части России были переселены: (2 млн. 400 тыс. человек.)

Групповая работа: (Группам предлагается составить историческое домино соединив его по смыслу. Работа оценивается в 3 балла. Проверяется правильность выполнения задания по слайду ). (Слайд № )

3 период. Общественно-политическая жизнь в 20-30 годы. (Слайд № )

Конституция Казахской ССР была принята: (Март 1937 г.)

Какой съезд принял эту Конституцию? ( Чрезвычайным X съездом Советов Казахстана)

Какое количество казахстанцев прошло через гулаговские жернова: (101 тыс. казахстанцев)

В период массовых репрессий в Казахстане были расстреляны более: (27 тыс. казахстанцев)

Какое событие произошло 26 августа 1920 года (Создание Казахской АССР)

Назовите столицы Казахстана с датами : Оренбург – (1920-1924 гг.) Кзыл-Орда – (1924-1929 гг.) Алма-Ата – (1929-1995(7) гг.) Астана (1995(7)-2008)

Во главе Казревкома был поставлен первый советский комиссар: (С.Пестковский)

Когда принято решение о ликвидации Алаш-Орды, именовавшейся «правительством Киргизии ». (9 марта 1920 г)

4 октября 1920 г. в Оренбурге состоялся Учредительный съезд Советов Казахской АССР. На съезде была провозглашена Казахская Автономная Советская Социалистическая Республика (КазАССР) в составе РСФСР. Съезд избрал верховные органы власти. Назовите эти органы власти и кто их возглавил Центральный Исполнительный Комитет (ЦИК) и Совет Народных Комиссаров (СНК) республики. Председателем ЦИК КазАССР был избран С.М. Мендешев, а председателем СНК КазАССР — В.А.Радус-Зенькович.)

Групповая работа: «Маска я вас знаю»

( группам раздаются конверты, в которых лежат фрагменты фотографий. Их необходимо собрать , узнать чей это портрет и дать краткую характеристику)

( Каждая группа получает раздаточный материал в котором им предстоит соотнести деятелей Общественно-политической жизни республики с фактами их биографии )

Задание: Соотнеси фамилии деятелей общественно-политической жизни и факты их биографии. (Слайд № )

1. Годы жизни (1902-1924 гг.)

2. Первый секретарь Казрайкома в 1925-1933 гг.

3. Первый председатель Киргизского (Казахского) бюро ЦК комсомола Туркестана

4. Казахский инженер-геолог

5. За многолетний труд был удостоен Государственной премии.

6. Первый глава Казревкома

7. Произвел тщательную разведку месторождений меди в районе Джезказгана.

8. Он проповедовал идею проведения «Малого Октября» в Казахстане.

9. Поляк по национальности.

10. Заведовал Восточным отделом Коммунистического Интернационала молодежи.

11. Был проводником жесткого курса Сталина, идеи регионального вождизма.

12. Талантливый комсомольский организатор в Казахстане

13. Первый президент Академии наук КазССР.

14. До октябрьского переворота находился в ссылке вместе со Сталиным.

4 период. Индустриализация и коллективизация в Казахстане. (Слайд№8)

Групповая работа: Найди историческую ошибку. ( Приводится на слайде текст и учащимся необходимо найти историческую ошибку и вписать в бланке правильный ответ). (Слайд№ )

Правильный текст (Появляется после ответа учащихся с выделением другим цветом правильных ответов). (Слайд №10)

5 период. Культурная революция. (Слайд№ )

Групповая работа: Укажи автора.

(Перед учащимися появляются произведения, а они в колонке напротив должны записать автора) (Слайд № )

«Школа жизни» С. Муканова

«Солдат из Казахстана» Г. Мусрепова

«Шиганак» Г. Мустафина

«Молодое поколение» А. Абишева

Жамбыл «Ленинградцы, дети мои!»

«Тернистый путь, трудный переход» С. Сейфуллин

И. Байзакова «Куралай сулу»

Б. Майлина «Азамат Азаматыч»

Ж. Аймауытова «Карткожа»

С. Ерубаева «Мои ровесники»

Г. Мустафина «Жизнъ и смерть».

IV этап. Оценка результатов урока. Подведение итогов игры.

Дидактическая задача этапа: установить степень реализации замысла урока; определить индивидуальные траектории отработки вопросов по обнаруженные в ходе урока пробелам в знаниях отдельных учащихся.

1. Составить «Синквейн» на слово Пролетариат

Члены каждой команды встают в круг и по часовой стрелке передают листы с пожеланиями друг другу, оценивают вклад каждого в работу команды.

Благодаря тебе наша команда…

Вместе с тобой мы смогли…

VI этап: Информация о задании на дом. Инструктаж по его выполнению.

Дидактическая задача этапа: познакомить учащихся с заданием на дом, объяснить методику его выполнения.

Источник

9 класс История Казахстана ксп

Просмотр содержимого документа
«9 класс История Казахстана ксп»

Общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века»

Цели обучения,которые необходимо достичь на данном уроке

9.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане начала XX в.

9.3.1.3 определять историческую значимость национально- освободительного восстания 1916 года и оценивать роль личностей

Все учащиеся смогут:

— ознакомятся с терминами: колония, колонизация края, кулаки, льготы, аграрный вопрос;

— умеют определять по карте территорию острых политических вопросов;

Большинство учащихся будут уметь:

— определят влияние политических процессов на развитие Казахстана;

Некоторые учащиеся смогут:

— проанализируют общую политическую обстановку в Казахстане в начале 20 века;

— дадут общую оценку значимости происходящим событиям, основанную на собственном мнении;

ознакомятся с терминами: колония, колонизация края, кулаки, льготы, аграрный вопрос;

— умеют определять по карте территорию острых политических вопросов;

— проанализируют общую политическую обстановку в Казахстане в начале 20 века;

— определят влияние политических процессов на развитие Казахстана;

— дадут общую оценку значимости происходящим событиям, основанную на собственном мнении;

борьба за власть, стремление к осуществлению или соучастию во власти;

— наличие структуры организации;

-наличие программы и устава;

-наличие аппарата управления;

— наличие социальной опоры в обществе, поиск общественной поддержки;

— постоянство, долговременность существования по сравнению с политическим движение

Ключевые слова и фразы: колония, колонизация края, кулаки, льготы, аграрный вопрос;

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: исследовательский, разговорный

Вопросы для обсуждения:

1.Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

2. Каковы последствия колониальной политики царского правительства?

3.Каково историческое значение периода начала 20 века для Казахстана?

Можете ли вы сказать,

Всемирная истроия, география, литература

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных на предыдущих уроках, в том числе на тех, которые направлены на восприятие аудиоматериала, на формирование грамотной устной речи.

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Организационный момент, приветствие учеников

1.Разминка «Аплодисменты, приятное слово» – для создания эмоционального настроя на уроке: (2 мин)

Деление на группы приемом «Человек – картинка»

2.Работа в парах по заполнению схемы «Что я уже знаю» (3 мин)

Заполнение схемы и дальнейшее обсуждение

С помощью приема «Карта бита» осуществляет проверку знаний учащихся.

1 .Вспомните или установите : когда и в какой стране жил и действовал; к какому классу (общественной группе) принадлежал; его цели, планы; какой класс был заинтересован в них; какими средствами он добивался цели.
2. Опишите его внешность и характер. Какие личные качества помогали ему идти к цели (а какие мешали)? Что вы цените в его характере, что не одобряете?
3. Перечислите основные результаты его деятельности (какие цели удалось претворить в жизнь).
4. Установите (по его делам, поступкам), в интересах каких классов он действовал.
5. Оцените деятельность выдающегося человека (кому она была полезна, выгодна; помогала ли укреплению государства, развитию страны, улучшению положения народных масс, развитию культуры).
6. Выскажи свое отношение или неодобрение; как вы относитесь к средствам, которым он добивался цели; каким чертам его характера вы хотели бы подражать.

Учащиеся демонстрируют свои знания.

.Формулирование с учениками темы и цели урока(4 мин)

— ознакомятся с терминами: колония, колонизация края, кулаки, льготы, аграрный вопрос;

— умеют определять по карте территорию острых политических вопросов;

— проанализируют общую политическую обстановку в Казахстане в начале 20 века;

— определят влияние политических процессов на развитие Казахстана;

— дадут общую оценку значимости происходящим событиям, основанную на собственном мнении;

Дополнительный материал, рабочие тетради, ЭУ

Источник